1. CLASE DE INVESTIGACIÓN
1.1. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
1.1.1. Parte de un problema y objetivos claramente definidos; se pueden plantear hipótesis para verificar o falsear mediante la experiencia, estas hipótesis pueden presentar proposiciones matemáticas que relacionan variables; y pueden utilizar técnicas de estadística para analizar la información; por otra parte, utiliza diversos instrumentos para recolectar, medir y analizar información de las variables en forma estructurada.
1.2. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
1.2.1. Hace referencia a estudios sobre la cotidianidad que involucra a personas o grupos; este tipo de investigación persigue un interés por la caracterización humana, sus conductas y patrones; desarrolla conceptos y comprensiones de la realidad a partir de datos sin preconcepciones, es de tipo interpretativa y por lo general permite trabajos con necesaria amplitud de tiempo .
2. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: PROCESOS Y TIPOLOGÍA
2.1. 1. Delimitación y observación
2.2. 2. Planteamiento de un problema
2.3. 3. Generación de una hipótesis
2.4. 4. Confrontación de las consecuencias
2.5. 5. Aceptación provisional, rechazo o reformulación de la hipótesis.
3. METODOLOGICO
3.1. 1. Fase heurística o de descubrimiento
3.2. 2. Fase de justificación-confirmación
4. PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
4.1. 1. La observación y descripción del fenómeno
4.2. 2. La exploración.
4.3. 3. El contraste o justificación.
5. CLASES DE INVESTIGACIÓN
5.1. 1. Investigaciones descriptivas
5.2. 2. Investigaciones exploratorias (para la generación de hipótesis).
5.3. 3. Investigaciones explicativas (de justificación de la explicación o de contraste de la hipótesis explicativa).
6. TEORIAS DE INVESTIGACIÓN
6.1. 1. Criterios propuestos por Antonio López de Sa (1995), y que toda ciencia empírica y social debe satisfacer, le atribuye carácter de ciencia a la disciplina contable
6.2. 2. Arturo Elizondo López su metodología de la investigación contable (2002) ratifica que el conocimiento contable que es propio de la Contaduría, se considera disciplina social; respuesta a la necesidad de información financiera;
6.3. 3. Investigación supone un estudio sistemático que dé solución a problemas sociales de tipo teórico, práctico o mixto; innovadores y con valor agregado al conocimiento contable. (Romero, 2004, p. 32)
7. PLANOS TEMATICOS DE LA INVESTIGACIÓN CONTABLE
7.1. La contabilidad entonces debe empezar a dar respuestas a los problemas que surgen de los cambios socio-económicos y en los cuales interviene el Contador como sujeto; el objeto de estudio es amplio (todas las relaciones que surgen entre la contabilidad, economía, finanzas, derecho administración
8. METODOS
8.1. Empírico
8.2. Análisis o inducción
8.3. Síntesis o deducción y observación
8.4. Enfoques contables:
8.4.1. Empírico, análisis o inducción, síntesis o deducción y observación, Enfoques contables: objetivo, subjetivo, histórico, estático, dinámico, micro y macroeconómico. Herramientas: matemática, lógica, estadística e informática
9. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
9.1. INVESTIGACIÓN FORMATIVA:
9.1.1. El proceso de investigación pretende educar, enseñar o instruir al investigador de pregrado (especialmente) en la práctica investigativa, busca a través de aplicar actividades propias a la investigación, contribuir a que el investigador construya y/u organice el conocimiento existente. Relación de la investigación por niveles: -recordación -comprensión -aplicación
9.2. INVESTIGACIÓN DE ESPECIALIZACIÓN:
9.2.1. Orientado a que el especialista, desarrolle actividades de adiestramiento profesional puntualizadas en el diseño curricular del subprograma respectivo; afianzar el conocimiento específico objeto de sus estudios Relacionar la investigación con niveles de comprensión y aplicación, e incluso de análisis
9.3. INVESTOGACIÓN MAESTRANTE:
9.3.1. El proceso de investigación está orientado a que el maestrante, participe activamente a partir de los preconceptos epistemológicos de su profesión y estudio; potenciando su conocimiento en la actividad investigativa y su capacidad crítica reflexiva, en la búsqueda de alternativas de solución, los cuales pueden llegar a constituirse en resultados científicos. Niveles de aplicación y análisis, e incluso de evaluación
9.4. INVESTIGACIÓN DOCTORAL
9.4.1. Orientado a que el especialista, desarrolle actividades de adiestramiento profesional puntualizadas en el diseño curricular del subprograma respectivo; afianzar el conocimiento específico objeto de sus estudios relacionar la investigación con niveles de comprensión y aplicación, e incluso de análisis
10. LINEA DE INVESTIGACIÓN
10.1. Corresponde a un eje temático, que debe ser amplio, disciplinar y conceptualizado, se establece como referente para organizar, planear y construir, perspectiva o prospectivamente el conocimiento científico; en un campo concreto.
11. ESTILOS DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA La ciencia se crea, realiza y comunica por personas.
11.1. TIPO I
11.1.1. Legislativo, judicial, global, jerárquico, liberal
11.1.1.1. CARACTERISTICAS
11.1.1.1.1. 1. Preferencias por áreas no estructuradas.
11.1.1.1.2. 2. La información que maneja es compleja
11.1.1.1.3. 3. Es inconformista con métodos y normas
11.1.1.1.4. 4. Busca la autonomía en su devenir científico
11.2. TIPO II
11.2.1. Ejecutivo, conservador, monárquico, local
11.2.1.1. CARACTERISTICAS
11.2.1.1.1. 1. Preferencia por trabajar con tareas estructuradas.
11.2.1.1.2. 2. Búsqueda de información parsimoniosa.
11.2.1.1.3. 3. Acata las formas tradicionales de investigación.
11.2.1.1.4. 4. Respeta el principio de autoridad científica.
11.3. TIPO III
11.3.1. Oligárquico, anárquico, interno, externo
11.3.1.1. CARACTERISTICAS
11.3.1.1.1. 1. Busca el logro en su aprendizaje y en su actividad investigadora.
11.3.1.1.2. 2. Es realista, social y emprendedor.
11.3.1.1.3. 3. Su modo de pensamiento es integrador, por lo que trabaja bien en grupos y equipos multidisciplinares.
11.3.1.1.4. 4. Su pensamiento está enfocado hacia la abstracción