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Evaluación por Mind Map: Evaluación

1. La evaluación desvirtuada

1.1. Algunos Errores

1.1.1. Lo que está en juego es cuanto sabe el alumno. Solo hay que evaluar lo que el alumno tiene que saber. El principal sentido de la enseñanza es que aquello que se enseña sea evaluado. Evaluación y enseñanza son procesos independientes. La evaluación es un punto de llegada.

1.2. Dos puntos de Vista

1.2.1. Tradicional

1.2.1.1. Su finalidad es medir (como si el alumno fuera un objeto).

1.2.1.2. Es una instancia que se presenta al final del proceso de enseñanza – aprendizaje.

1.2.1.3. No hay posibilidades de cambios.

1.2.1.4. El éxito o fracaso dependerá de la capacidad memorística del alumno.

1.2.1.5. El maestro es el único agente evaluador.

1.2.1.6. Los alumnos son los únicos evaluados.

1.2.1.7. Los errores son considerados como faltas que deben evitarse indefectiblemente

1.2.1.8. Los conceptos más utilizados: acreditar, medir, corregir.

1.2.2. Progresivo

1.2.2.1. Su finalidad es valorar (considera al alumno como una persona).

1.2.2.2. Es una instancia que está presente durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje.

1.2.2.3. Como la evaluación no es solo instancia final, hay posibilidades de realizar cambios.

1.2.2.4. El éxito o fracaso del alumno depende de todos los agentes involucrados en su aprendizaje.

1.2.2.5. Maestros y alumnos son agentes evaluadores.

1.2.2.6. Maestros y alumnos son agentes evaluados.

1.2.2.7. Los errores son considerados como una posibilidad de aprendizaje.

1.2.2.8. Los conceptos más utilizados: valorar, ponderar, promover.

2. Definiciones a fines

2.1. Evaluación

2.1.1. herramienta que ayuda a repensar las prácticas de la enseñanza a fin de lograr más y mejores aprendizajes

2.2. Acreditación

2.2.1. se reconoce el logro por parte del alumno de los aprendizajes esperados en un período de tiempo.

2.3. Calificación

2.3.1. asignar carácter objetivo al resultado obtenido por medio de símbolos o notas a partir de un determinado sistema predeterminado de puntuación

2.4. Ponderación

2.4.1. Emitir un juicio de valor en función de los datos recogidos de la actuación del alumno durante el proceso de aprendizaje.

2.5. Medir

2.5.1. tiene que ver con lo cuantitativo, comparar en base a parámetros ya establecidos o prescritos

2.6. Corregir

2.6.1. enmendar errores para mejorar logros.

3. La Práctica de la Evaluación

3.1. En el caso de los alumnos

3.2. En el caso de los contenidos y métodos

3.3. En el caso de los maestros

3.4. En el caso de la institución

4. La finalidad de la Evaluación

4.1. Comprender

4.2. Mejorar

4.3. Tomar decisiones

5. Tipos de evaluación

5.1. según el evaluador

5.1.1. Heteroevaluación

5.1.1.1. evaluación a cargo de otro

5.1.2. Coevaluación

5.1.2.1. evaluación que se realiza entre pares

5.1.3. Autoevaluación

5.1.3.1. evaluación que no depende de ningún agente externo

5.2. Segun el momento

5.2.1. Antes

5.2.1.1. Diagnóstico Inicial

5.2.2. Durante

5.2.2.1. Preactiva

5.2.3. Después

5.2.3.1. Retrospectiva