PSICOLOGÍA EDUCATIVA

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PSICOLOGÍA EDUCATIVA por Mind Map: PSICOLOGÍA EDUCATIVA

1. Definicion

1.1. Se plantea hoy como una disciplina aplicada y su objeto puede describirse, matizando lo propuesto por Coll et al. (2001), como los procesos de cambio de las personas y de las instituciones educativas en función de su aprendizaje (Monereo y Solé, 1996).

1.1.1. La psicología educacional se ocupa de los procesos de enseñanza, aprendizaje y desarrollo que se despliegan en los distintos contextos: culturales, sociales, institucionales y económicos diversos; abarcando de modo directo o indirecto a personas de distinto sexo, edad, nacionalidad, discapacidad, u otro (Arancibia, Herrera y Strasser, 2007).

2. Su proposito

2.1. Es orientar, comprender y transformar a través de los diferentes aportes teóricos de algunos pensadores que han contribuido de manera significativa en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los niños, adolescentes, docentes y padres de familia en los distintos contextos educativos culturales y sociales de la actividad humana.

3. Rol del psicologo educativo

3.1. Es orientador

3.1.1. Consejero

3.1.1.1. Motiva a la búsqueda de mecanismos que le permiten al sujeto resolver los problemas de aprendizaje

3.1.1.1.1. Genera un bienestar mental y sano desarrollo

3.1.1.1.2. El psicólogo educacional

3.1.1.1.3. Asume un rol optimizador (Fernández, 2013) en la generación de propuestas de desarrollo basadas en valores (igualdad, derechos, democracia, etc.)

4. Campos de acción

4.1. Centros educativos

4.1.1. Instituciones de salud

4.1.1.1. Organizaciones

4.1.1.1.1. Comunidad

4.2. Se enfoca en

4.2.1. Contextos familiares, personales, salud organizacionales, culturales, sociales y educación.

4.2.1.1. Brinda apoyo a

4.2.1.1.1. Estudiantes, padres de familia, maestros y sociedad en general.

4.2.2. Funciones

4.2.3. Investigación y Docencia

4.2.3.1. Consultoria

4.2.4. Intervencion

4.2.4.1. Formacion y asesoria

4.2.4.1.1. Evaluacion

5. Acontecimientos históricos relevantes

5.1. JOHN DEWEY (1859-1952)

5.1.1. Pionero de la Psicología educativa.

5.1.1.1. Llamado vehemente a que se aplicaran en el aula s de clase los descubrimientos científicos hallados en el laboratorio.

5.1.1.1.1. Fue miembro fundador y administrador del club de Doctores de Michigan.

5.2. JEAN PIAGET (1896-1980

5.2.1. Considerado uno de los grandes exponentes de su época en las ciencias humanas( aporto a la psicología, pedagogía, lógica epistemología y otras disciplinas. (Garcia,1996;Garcia-Renata,2016).

5.2.1.1. Trabaja en el laboratorio de Psicología para familiarizarse con los avances de la esta disciplina.

5.2.1.1.1. Conoce al Psicoanálisis y a sus exponentes y aplica test de psicología con Alfred Binet para la población de Paris.

5.3. VYGOTSKY (1896-1934)

5.3.1. Estudio en la Universidad Popular de Shanyavsky (filosofía e historia) lo cual influyo mas para su mente critica y analítica.

5.3.1.1. Trabaja en Gomel como profesor de literatura de Estética de Historia de Arte de Psicología en la escuela normal

5.3.1.1.1. Gran conocedor de las obras de Hegel, Marx y Engels toma al marxismo y a la dialéctica como herramienta de pensamiento propio (Marti,1991, p.85).

5.4. JEROME SEYMOUR BRUNER (1915-2016)

5.4.1. En 1941 Paso a Harvard y obtuvo el titulo de Doctor en Psicología.

5.4.1.1. Sus teorías fueron sobre percepción y aprendizaje animal y luego incursiona en la Psicología social.

5.4.1.1.1. Apoya la naciente Psicología cognitiva y en 1960, fundo el centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard.

5.5. PAULO FREIRE (1921-1997)

5.5.1. Martinez-Sanalova (1914) señala que Freire fue uno de los mayores y mas significativos pedagogos del siglo XX.

5.5.1.1. Basándose en la experiencia lograda en el Movimiento de Cultura Popular a mediados del siglo XX, creo un método de alfabetización que parte de la apropiación problematizadora dela realizad y de la discusión de las lecturas "ingenuas".

5.5.1.1.1. Darcy Ribeiro ministro de Educación le pidió a Freire coordinar el Plan Nacional de Alfabetización en Brasil.

6. Aportes de la psicología y la educación a la disciplina.

6.1. Procesos de enseñanza y aprendizaje

6.2. Aprendizaje significativo

6.2.1. Aprendizaje supraordenado

6.2.1.1. Estrategias de organizacion

6.2.1.1.1. Factores intrapersonales

7. Referencias

7.1. Figueroa-Céspedes, I., Ossa-Cornejo, C., & Jorquera-Martínez, C. (2020). El Psicólogo Educacional Como Amigo Crítico: Aportes Y Posibilidades Para El Cambio Y Mejora Escolar. Limite, 15, 1–13.https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fap&AN=146725429&lang=es&site=eds-live&scope=site

7.2. Rodríguez Cárdenas, D. E. (2018). Problemas contemporáneos en psicología educativa. Psicología y educación: Teóricos relevantes y sus aportes. Universidad de LaSabana.17-68.https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/116742?page=17.