Inclusión educativa

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Inclusión educativa por Mind Map: Inclusión educativa

1. Culturas

1.1. Construyendo comunidad

1.1.1. Propuesta: Normativas inclusivas

1.1.2. Todo el mundo es bienvenido.

1.1.3. El equipo educativo coopera.

1.1.4. Los estudiantes se ayudan mutuamente.

1.1.5. El equipo educativo y los estudiantes se respetan mutuamente.

1.1.6. El equipo educativo y los padres/tutores colaboran.

1.1.7. El equipo educativo y los miembros del consejo escolar del centro trabajan bien juntos.

1.1.8. El centro escolar es un modelo de ciudadanía democrática.

1.1.9. El centro escolar fomenta la comprensión de las interconexiones entre las personas de todo el mundo.

1.1.10. Los adultos y estudiantes son receptivos a la variedad de identidades de género.

1.1.11. El centro escolar y la localidad se apoyan entre sí.

1.1.12. El equipo educativo vincula lo que ocurre en el centro escolar con la vida de los estudiantes en su hogar.

1.2. Estableciendo valores inclusivos

1.2.1. Propuesta: Campañas inclusivas

1.2.2. El centro escolar desarrolla valores inclusivos compartidos.

1.2.3. El centro escolar fomenta el respeto de todos los derechos humanos.

1.2.4. El centro escolar fomenta el respeto de la integridad del planeta Tierra.

1.2.5. La inclusión se entiende como una mayor participación de todos.

1.2.6. Las expectativas son altas para todos los estudiantes.

1.2.7. Los estudiantes son valorados por igual.

1.2.8. El centro escolar rechaza todas las formas de discriminación.

1.2.9. El centro escolar promueve la convivencia y la resolución pacífica de conflictos.

1.2.10. El centro escolar anima a los estudiantes y adultos a sentirse bien consigo mismos.

1.2.11. El centro escolar contribuye a la salud de estudiantes y adultos.

2. Políticas

2.1. Desarrollando un centro escolar para todos

2.1.1. Propuesta: Generación y seguimiento de planes de inclusión

2.1.2. El centro escolar tiene un proceso de mejora participativo.

2.1.3. El centro escolar tiene un enfoque de liderazgo inclusivo.

2.1.4. Los nombramientos y los ascensos son justos.

2.1.5. La experiencia del equipo educativo es reconocida y utilizada.

2.1.6. Se ayuda a todo el equipo educativo a integrarse en el centro escolar.

2.1.7. El centro escolar trata de admitir a todos los estudiantes de su localidad.

2.1.8. Se ayuda a todos los estudiantes nuevos a integrarse en el centro escolar.

2.1.9. Los grupos de enseñanza y aprendizaje se organizan de forma equitativa para apoyar el aprendizaje de todos los estudiantes.

2.1.10. Los estudiantes están bien preparados para moverse en otros contextos.

2.1.11. El centro escolar es físicamente accesible para todas las personas.

2.1.12. Los edificios y terrenos se han diseñado pensando en facilitar la participación de todos.

2.1.13. El centro escolar reduce su huella de carbono y su uso de agua.

2.1.14. El centro escolar contribuye a la reducción de residuos.

2.2. Organizando el apoyo a la diversidad

2.2.1. Propuesta: Incorporación de seguimiento educativo para la inclusión

2.2.2. Todas las formas de apoyo están coordinadas.

2.2.3. Las actividades de desarrollo profesional ayudan al equipo educativo a responder mejor a la diversidad.

2.2.4. El castellano/euskera/catalán/gallego/valenciano como segunda lengua es un recurso para todo el centro escolar.

2.2.5. El centro escolar apoya la continuidad de la educación de los estudiantes que están en centros de protección de menores.

2.2.6. El centro escolar se asegura de que las políticas sobre “necesidades educativas especiales“ se inserten en políticas de inclusión.

2.2.7. Las normas de conducta están relacionadas con el aprendizaje y desarrollo curricular.

2.2.8. Se reducen las presiones de exclusión disciplinaria.

2.2.9. Se reducen las barreras para la asistencia al centro escolar.

2.2.10. Se busca eliminar el maltrato entre iguales por abuso de poder (“bullying”).

3. Prácticas

3.1. Construyendo un curriculum para todos

3.1.1. Apoyo en comunidad para fortalecer el currículo

3.1.2. Apoyo en comunidad

3.1.3. Los estudiantes exploran los ciclos de producción y consumo de alimentos.

3.1.4. Los estudiantes investigan la importancia del agua.

3.1.5. Los estudiantes estudian la ropa y la decoración del cuerpo.

3.1.6. Los estudiantes investigan sobre la vivienda y el medio urbano.

3.1.7. Los estudiantes aprenden cómo y por qué la gente se mueve alrededor de su localidad y por el mundo.

3.1.8. Los estudiantes aprenden acerca de la salud y las relaciones interpersonales.

3.1.9. Los estudiantes investigan la Tierra, el sistema solar y el universo.

3.1.10. Los estudiantes estudian la vida en la Tierra.

3.1.11. Estudiantes investigan sobre las fuentes de energía.

3.1.12. Los estudiantes aprenden acerca de la comunicación y las tecnologías de la comunicación.

3.1.13. Los estudiantes participan y crean arte, literatura y música.

3.1.14. Los estudiantes aprenden sobre el trabajo y a vincularlo con el desarrollo de sus intereses.

3.1.15. Los estudiantes aprenden acerca de la ética, el poder y la gobernanza.

3.2. Orquestando el aprendizaje

3.2.1. Establecer diseños instruccionales con apoyo de los estudiantes

3.2.2. Las actividades de aprendizaje se han planificado considerando a todos los estudiantes.

3.2.3. Las actividades de aprendizaje fomentan la participación de todos los estudiantes.

3.2.4. Se promueve el pensamiento crítico en los estudiantes.

3.2.5. Los estudiantes participan activamente en su propio aprendizaje.

3.2.6. Los estudiantes aprenden unos de los otros.

3.2.7. Las clases desarrollan una comprensión de las similitudes y diferencias entre las personas.

3.2.8. Las evaluaciones fomentan los logros de todos los estudiantes.

3.2.9. La disciplina se basa en el respeto mutuo.

3.2.10. El equipo educativo planifica, enseña y revisa en colaboración.

3.2.11. El equipo educativo desarrolla recursos compartidos para apoyar el aprendizaje.

3.2.12. Los profesores de apoyo ayudan al aprendizaje y a la participación de todos los estudiantes.

3.2.13. Las tareas escolares son pensadas para contribuir al aprendizaje de cada estudiante.

3.2.14. Las actividades fuera del horario lectivo están disponibles para todos los estudiantes.

3.2.15. Los recursos de la localidad son conocidos y utilizados.