La hermenéutica en el desarrollo de la investigación educativa en el siglo XXI Por Claudia Barre...
1. Ambos enfoques coinciden en que el investigador y el acto de investigar permanecen ajenos a la situación y toman una postura desinteresada.
2. Paradigmas de los enfoques positivista e interpretativo
2.1. Características
2.1.1. Positivismo
2.1.1.1. -Interesado en la verificación y comprobación. -No hay distinción entre la naturaleza y lo social. -Admite revelar, predecir y controlar el fenómeno de estudio.
2.1.1.1.1. Investigaciones educativas
2.1.1.1.2. Tres momentos importantes:
2.1.2. Interpretativo
2.1.2.1. -Proceso social y experiencia viva. -Acciones humanas y de la vida social. -Aspira a comprender el mundo del hombre. -Parte de los deseos, intereses y expectativas. -Transformador para las personas involucradas.
2.1.2.1.1. Investigaciones educativas
3. "La teoría y la práctica educativa" el eterno dilema de la investigación moderna y convencional
3.1. Sociología de la educación
3.1.1. - Toma en cuenta a la sociedad como una estructura interior significativa -Análisis del comportamiento humano determinado por leyes impersonales. - Separa la teoría de la práctica
3.1.2. La investigación sociológica se aborda de manera holística e igualmente, busca comprender e interpretar los problemas relacionados con la educación y el grupo social.
3.1.2.1. Etapas de análisis
3.1.2.1.1. -Reducción -Categorización -Representación -Validación -Interpretación
3.2. Hermenéutica
3.2.1. Subjetivismo que caracteriza al ser humano y sus relaciones estudiadas. Acción como vía para dilucidar el contexto social
3.2.1.1. Persona docente
3.2.1.1.1. -Líder importante para la comunidad -Comprende su responsabilidad social. -Integrador, flexible y fundamenta las acciones humanas.
3.3. Ciencia social interpretativa
3.3.1. Descubrir los significados de la acción Ser humano consciente de sus intenciones al momento de actuar. Busca educar generando compromisos en los y las individuas Reflexión crítica y moral