1. es una forma
1.1. Diseño de la enseñanza
1.1.1. a partir de
1.1.1.1. Características del entorno educativo
1.1.1.1.1. enmarcados por
2. se basan
2.1. En la teoría de aprendizaje de cada momento
2.1.1. Década 1960
2.1.1.1. se fundamenta
2.1.1.1.1. Conductismo
2.1.2. Década 1970
2.1.2.1. se fundamenta
2.1.2.1.1. Teoría de sistemas
2.1.3. Década 1980
2.1.3.1. se fundamenta
2.1.3.1.1. Comprensión de los procesos de aprendizaje: teoría cognitiva
2.1.4. Década 1990
2.1.4.1. se fundamenta
2.1.4.1.1. Constructivismo y los sistemas
3. se presentan
3.1. Modelos de diseños instruccional Tic
3.1.1. MODELO DE GAGNE
3.1.1.1. Enfoque integrador de estímulo-respuesta
3.1.1.1.1. cumplir fases
3.1.2. MODELO DE GAGNÉ Y BRIGGS
3.1.2.1. Se basa en enfoque de sistemas de 14 puntos.
3.1.2.1.1. NIVEL DE SISTEMA
3.1.2.1.2. NIVEL DE CURSO
3.1.2.1.3. NIVEL DE LECCIÓN
3.1.2.1.4. NIVEL DE SISTEMA FINAL
3.1.3. MODELO DE DICK Y CAREY
3.1.3.1. Se basa en la relación estímulo -respuesta. Recursos de aprendizaje y el aprendizaje del estudiante
3.1.3.1.1. se presenta
3.1.4. MODELO ASSURE DE HEINICH Y COL
3.1.4.1. Se fundamenta en el constructivismo, y aborda las características concretas del estudiante.
3.1.4.1.1. seis fases
3.1.5. MODELO DE JONNASEN
3.1.5.1. Se centra en la teoría del constructivismo. el estudiante construye el conocimiento
3.1.5.1.1. parte
3.1.6. MODELO ADDIE
3.1.6.1. Modelo básico, se ajusta a diferentes teorías de aprendizaje interactivo y recursivo
3.1.6.1.1. fases
3.1.7. MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL DE CUATRO COMP0NENTES
3.1.7.1. Desarrollo de habilidades cognitivas complejas. Resolución de problemas
3.1.7.1.1. cuatro componentes
4. caracteriza
4.1. principios de diseño instruccional que involucra Tic
4.1.1. Principio de enfoque en la tarea
4.1.1.1. Hay aprendizaje cuando los aprendices se involucran en la solución de problemas reales.
4.1.2. Principio de Activación
4.1.2.1. Activación de conocimiento previos como base para el nuevo conocimiento
4.1.3. Principio de Demostración
4.1.3.1. Se demuestra el nuevo conocimiento al aprendiz
4.1.4. Principios de Aplicación
4.1.4.1. Existe un aprendizaje cuando el nuevo conocimiento es aplicado por el aprendiz
4.1.5. Principio de Integración
4.1.5.1. El aprendizaje se da cuando el el nuevo conocimiento se integra al mundo del estudiante