MOMENTOS DE LA PSICOPATGOLOGIA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

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MOMENTOS DE LA PSICOPATGOLOGIA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA por Mind Map: MOMENTOS DE LA PSICOPATGOLOGIA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

1. 1992 Thomas M. Achenbach

1.1. Considera la psicopatología del desarrollo como un macro paradigma para diferenciarlo de las teorías con variables, métodos o explicaciones más limitadas.

1.2. Los paradigmas biomédicos, conductuales, psicodinámicos, entre otros, considerados como micro paradigmas.

2. 1996 Michael Rutter

2.1. Habló sobre el estrés como factor fisico, que se presenta en los niños cuando agente emocional o químico ejerce una presión significativa en la habilidad individual para funcionar de manera adaptativa. Clasifica los eventos estresantes como efectos crónicos y previsible

2.1.1. También clasificó los eventos estresantes como efectos crónicos y previsible

3. 1996 Yamamoto

3.1. Descubre que los cambios emocionales en los niños están sujetos a factores estresantes de acuerdo con el medio ambiente en el que viven y las actividades que enfrentan de acuerdo a la etapa de desarrollo.

4. 2002 Rutter

4.1. Analiza la relación entre aspectos genéticos, de desarrollo y ambientales con respeto a la psicopatologia. Considera que estos tres aspectos contribuyen al riesgo de presentar una psicopatologia o enfrentar los riesgos como el estrés.

5. 2004 Cuestionario de estrés en niños (Lucio,Duran Y Heredia).

5.1. Esta primera versión constaba de 33 reactivos y una escala de respuesta del 0 al 10.

5.2. Luego se elaboró una segunda versión en corrección al primero y se le desarrolla una versión final del instrumento.

6. 2007 Achenbach y Rescorla

6.1. Consideran que para evaluar la psicopatologia del niño hay que ir de abajo de abajo hacia arriba,a partir de los problemas que reportan padres y maestros para establecer un diagnostico.

6.2. A partir de aquí se crean diversos cuestionarios para evaluar la psicopatología de los niños y adolescentes.

7. SIGLO XVIII

7.1. Se considera al niño como un adulto en miniatura.Esa ausencia de representación se debe a que la realidad infantil en la Edad Media no merecía atención

8. SIGLO XX

8.1. En este siglo Hipocrates propone una clasificación ordenada y sistematizada sobre las enfermedades mentales, que incluía trastornos de los que no se conocía su etología ,pronostico y terapéutica.

9. Entre 1962 y 1968

9.1. Se inician investigaciones pioneras que estudiaron a un grupo de hijos de padres con esquizofrenia con la finalidad de establecer factores de riesgo.

9.2. Estos primeros estudios no dieron resultados definitivos, pero tuvieron el mérito de ubicar a sujetos en riesgo antes de que desarrollaran síntomas.

10. 1965 Ana Freud

10.1. Consideraba que el diagnostico del niño estaba determinado por el funcionamiento del niño en cuanto al desarrollo de las pulsiones,ego y super ego;puntos de fijación y regresión;tolerancia a la frustración,ansiedad conflictos y potencial de sublimación.

10.2. Considera al estrés como un punto importante en la producción de las alteraciones en la infancia

11. 1983 Waters y Srouf

11.1. Integraron el concepto de competencia en una teoría organizacional del desarrollo y conceptualizaron la competencia como un concepto amplio que se refiere a la habilidad de un individuo para coordinar su funcionamiento psicológico (conductual, afectivo y cognoscitivo) con los recursos del ambiente para lograr las metas del desarrollo.

12. 1990 Y 2000 Investigaciones

12.1. Empiezan a proliferar estudios sobre la resiliencia relacionada con un área del desarrollo y que los niños en riesgos pueden mostrar importantes fortalezas en un área y notables deficiencias en otras.