Evaluación Psicológica Forense

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Evaluación Psicológica Forense por Mind Map: Evaluación Psicológica Forense

1. Introducción (capítulo 1)

1.1. Conceptos fundamentales

1.1.1. Se dividen en

1.1.1.1. Evaluación psicológica

1.1.1.1.1. Se ocupa fundamentalmente del análisis objetivo de la conducta o comportamiento del sujeto con distintos objetivos tanto desde el punto de vista del diagnóstico, orientación, intervención como de selección de personal

1.1.1.2. Conducta

1.1.1.2.1. La conducta se encuentra en función de las variables personales y de las variables ambientales

1.1.1.3. Proceso de Evaluación

1.1.1.3.1. Se divide en

1.1.1.4. Conducta Normal/Anormal

1.1.1.4.1. Conducta Anormal

2. Marco Histórico (capítulo 2)

2.1. Psicología del testimonio

2.1.1. Objetivos a analizar

2.1.1.1. La fiabilidad y credibilidad de los testigos

2.1.1.2. Formas de interrogatorio y su impacto en los testimonios

2.1.1.3. Los problemas de la testificación infantil en casos penales y civiles

3. Peritaje Psicológico (Capítulo 3)

3.1. Peritaje psicológico la opinión objetiva e imparcial de un técnico o especialista que emite una opinión acerca de las peculiaridades psicológicas de una determinada conducta o comportamiento, dando con ello contestación a lo solicitado por una autoridad o juez

3.1.1. Se divide en

3.1.1.1. Objetividad

3.1.1.1.1. El psicólogo puede aportar documentos científicos que describen de forma "objetiva" la personalidad de un determinado sujeto inculpado

3.1.1.2. Imparcialidad

3.1.1.2.1. Uno no puede dejarse llevar por los prejuicios personales, de sus inclinaciones afectivas, amistosas o profesionales de cualquier índole que sea

3.1.1.3. Técnico o especialista

3.1.1.3.1. Tiene que ser experto en la materia o tener experiencia alguna para elaborar documentos sobre una determinada conducta psicológica

3.1.1.4. Conocimientos científicos

3.1.1.4.1. Todo aquello que goza de objetividad de un diseño, metodología y tratamiento matemático-estadístico adecuado y pormenorizado y del que se ha obtenido las conclusiones pertinentes

3.1.1.5. Instrumentos científicos

3.1.1.5.1. Una serie de técnicas de evaluación psicológica que tras muchos años de investigación han sido adaptadas y baremadas a la población específica para la que han sido diseñadas

3.2. Utilizado por cualquiera de las partes implicadas, pero restringido al motivo específico por el cual ha sido solicitado

3.3. Características del informe pericial

3.3.1. Se dividen en

3.3.1.1. Objetivo fundamental

3.3.1.1.1. Ayudar al juez a tomar una decisión

3.3.1.2. Competencia específica del perito

3.3.1.2.1. Al juez debe constarle, para elegir al perito y para enjuiciar, la competencia del perito en la materia de la que se trata la causa, verdadera competencia

3.3.1.3. Papel decisivo ante el Juez

3.3.1.3.1. Aunque la información vertida en el informe no es vinculante para el juez, no obstante, en la mayoría de los casos, suele ser decisivo para la sentencia

3.3.1.4. Estructura peculiar del informe

3.3.1.4.1. El perito debe seguir una determinada estructura para llevar a cabo el informe pericial

3.3.1.5. Conclusiones del perito

3.3.1.5.1. Los pronunciamientos y las conclusiones a que llega el perito tienen que basarse en premisas admisibles y no tienen que ir más allá de lo que estas premisas lo permitan

3.3.1.6. En su informe

3.3.1.6.1. Ajustarse a responder las preguntas realizadas por el juez. Éste debe responder, una por una, las cuestiones solicitadas

3.3.1.7. Contenido del informe

3.3.1.7.1. debe

3.3.1.8. Claridad en la redacción

3.3.1.8.1. Debe tener especial cuidado en hacerse entender por la sala utilizando lenguaje adecuado

3.3.1.9. Objetividad en la obtención y valoración de las pruebas

3.3.1.9.1. La objetividad puede quedar comprometida cuando el perito simpatiza con la problemática, o intenta favorecer al más débil de una forma inconsciente

3.3.1.10. El informe es un documento público

3.3.1.11. Posibilidad de ser replicado

3.3.1.11.1. Es decir, contrastado por cualquier perito. Debe ser justificar adecuadamente cualquier información y expresar de qué prueba psicológica me ha servido para su obtención

4. Estrategias psicológicas de evaluación para la obtención de información (capítulo 4)

4.1. Técnicas de evaluación psicológicas

4.1.1. Procedimiento sistemático científicamente confrontados que intenta obtener de la persona información psicológica relevante sobre su comportamiento o con el fin de describir, predecir y explicar su conducta.

4.1.1.1. Toda técnica debe someterse a una serie de controles que garanticen su

4.1.1.1.1. Fiabilidad

4.2. Información psicológica relevante

4.2.1. Son aspectos psicológicos esenciales sobre su persona, salud mental, percepción, memoria, capacidad intelectual

4.2.1.1. describir su conducta

4.2.1.2. predecir su conducta

4.2.1.3. Explicar su conducta

4.3. Enttrevista PSicologica

4.3.1. Es una estrategia para obtener informacion, algunas veces es necesario estar atento, observar e interpretar el lenguaje no verbal que todo humano transmite.

4.3.1.1. Ventajas: la relacion interpersonal, la flexibilidad, la posibilidad de observación, volumen de informacion proporcionada, variedad de individuos a evaluar

4.3.1.1.1. Limitaciones

4.4. Estrategia de la Observacion

4.4.1. ES una estrategia destinada a obtener una fiel y fiable informacion del hecho o conducta humana observada

4.4.1.1. Ocurrencia

4.4.1.2. Frecuencia

4.4.1.3. Duracion

4.4.1.4. Dimensiones Cualitativas

4.5. Estrategia Objetiva: El Aparataje

4.5.1. Sirve de una serie de aparatos (test, técnicas de evaluación) considerados como test objetivos, son procedimientos de recogida información de variables psico-fisio-lógicas que con la ayuda de aparatos nos permite obtener datos con un alto grado de objetividad.

4.5.1.1. Requieren de instrumentos y un material estandar

4.5.1.1.1. El sujeto no puede modificar sus respuestas segun su voluntad

4.6. Estrategias Psicometrica:

4.6.1. Los autoinformes Es un mensaje verbal o escrito que una persona emite sobre cualquier tipo de manifestacion propia.

4.6.1.1. Auto-observacion

4.6.1.2. Introspeccion

4.7. EStrategia dela Proyeccion

4.7.1. Es una estrategia de evaluacion de la personalidad en la que el sujeto da respuesta libremente a una serie de estimulos tales como

4.7.1.1. manchas de tinta, laminas o frases incompletas, basados en el supuesto de que las personas proyectan en sus respuestas sus percepciones, sentimientos estilos, conflictos y rasgos de su personalidad

5. Evaluación de la capacidad intelectual (capítulo 5)

5.1. Inteligencia

5.1.1. Es la capacidad intelectual general se define por el coeficiente de inteligencia (CI o equivalente de CI), obtenido por evaluacion uno o mas test de inteligencia normalizados

5.2. Retraso Mental

5.2.1. ES una disminucion importante del CI, la caracteristica esencial del retraso mental es una capacidad intelectual general significativamente inferior al promedio

5.2.1.1. Niveles de gravedad del retraso mental

5.2.1.1.1. Retraso mental leve (CI entre 50-55 y aproximadamente 70)

5.3. Tecnicas de Evaluacion

5.3.1. ES evaluar la inteligencia de una forma general o evaluar distintas capacidades de los individuos es decir una persona puede ser muy buena para el calculo matematico pero no tanto en un razonamiento comprnsivo

5.3.1.1. La capacidad general de inteligencia

5.3.1.1.1. Las aptitudes intelectuales especificas

6. Evaluación de la personalidad (capitulo 6)

6.1. La Personalidad

6.1.1. ES la forma de pensar, sentir y comportarse de la persona, que es relativamente estable y permanente ante determinadas y diferentes situaciones

6.1.1.1. Caractristicas

6.1.1.1.1. Los rasgos de personalidad son patrones persistentes de forma de percibir, relacionarse y pensar sobre el entorno y sobre uno mismo que se ponen de manifiesto en una amplia gama de contextos sociales y personales.

6.2. Trastornos de la Personalidad

6.2.1. Como un patron permanente e inflexible de experiencia interna y de comportamiento que se aparta acusadamente de la expectativas de la cultura del sujeto

6.2.1.1. Evaluacion Clinica

6.2.1.1.1. ES el proceso mediante el cual los clinicos obtienen la informacion necesaria, sobre un sujeto para poder tomar decisiones adecuadas

6.3. Trastornos de la Personalidad A

6.3.1. Trastorno Paranoide de la personalidad; Es un patron de desconfianza y suspicacia que hacen que se interpreten maliciosamente las intenciones de los demas

6.3.1.1. Trastorno Esquizoide de la personalidad: ES un patron de desconexion de las relaciones sociales y de restricción de la expresion emocional

6.3.1.1.1. Trastorno Esquizotípico de la personalidad: es un patron de malestar intenso en las relaciones personales, distorsiones cognoscitivas o perceptivas y excentricistas del comportamiento

6.4. Trastorno de la personalidad B

6.4.1. Trastorno Antisocial de la personalidad: es un patron de desprecio y violacion a los derechos de los demas

6.4.1.1. Trastorno limite de la personalidad es un patron de inestabilidad en las relaciones interpersonales, la autoimagen y los efectos de una notable impulsividad

6.4.1.1.1. Trastorno histrionico de la personalidades un patron de emotividad excesiva y demanda de atension

6.5. Trastorno de la personalidad C

6.5.1. Trastorno de la personalidad por evitación es un patrón de inhibición social, con sentimientos de incompetencia e hipersensibilidad a la evaluación negativa

6.5.1.1. Trastorno de la personalidad por dependencia es un patron de comportamiento sumiso y pegajoso relacionado con una excesiva necesidad de ser cuidado

6.5.1.1.1. Trastorno Obsesivo-Compulsivo de la personalidad es un patron de preocupación por el orden, el perfeccionismo y el control

7. Evaluación de los trastornos de ansiedad (capítulo 7)

7.1. La ansiedad

7.1.1. Es un concepto vago e impreciso que puede quedar reflejado en términos como miedo, estrés, neurosis y nerviosismo.

7.1.1.1. Características

7.1.1.1.1. Sentimientos, percepción o miedo sin la existencia de causas concretas en el entorno que justifiquen esa sensación de peligro que el sujeto siente. Reacciones fisiológicas indicativas de alteraciones orgánicas por ejemplo alteraciones del ritmo respiratorio, síntomas cardiovasculares.

7.2. Manifestación

7.2.1. La ansiedad puede manifestarse en la persona, esencialmente de tres formas mas distintas.

7.2.1.1. A través del sistema cognitivo.

7.2.1.1.1. A través del sistema motor o conductual.

7.3. Tipos de trastornos de ansiedad

7.3.1. A continuación se muestran los principales tipos de trastornos de ansiedad siguiendo las indicaciones del DSM-IV-TR

7.3.1.1. Para evaluar este tipo de trastorno se dispone de estrategias y técnicas psicológicas apropiadas.

7.4. Trastornos de angustia

7.4.1. La característica esencial del trastorno de angustia es la presencia de crisis de angustia recidivantes e inesperadas, seguidas de la aparición durante un periodo mínimo de 1 mes.

7.4.1.1. La frecuencia y gravedad de la crisis de angustia varían amplia mente, algunos la refieren una vez por semana, otros cada día durante esta semana, separadas por períodos de semanas o meses sin crisis.

7.4.1.1.1. Los trastornos de angustia se pueden presentar con agorafobia, que es el miedo a salir a la calle, también se puede presentar sin ella.

7.5. Trastorno obsesivo-compulsivo

7.5.1. Se caracteriza por

7.5.1.1. La presencia de obsesiones o compulsiones de carácter recurrente lo suficientemente graves como para provocar pérdidas de tiempo significativas o un acusado deterioro de su actividad diario o un malestar clínica mente significativo.

7.5.1.1.1. Se derivan también de

7.6. Trastorno por estrés postraumático.

7.6.1. La característica esencial

7.6.1.1. Es la aparición de síntomas de ansiedad y angustia que siguen al recuerdo o exposición de un acontecimiento considerado como traumático.

7.6.1.1.1. Síntomas

7.7. Trastorno de ansiedad generalizada

7.7.1. Lo esencial del trastorno es

7.7.1.1. La ansiedad y preocupación excesiva que se centran en una amplia gama de acontecimientos y situaciones como responsabilidades laborales, temas económicos, etc.

7.7.1.1.1. Se encuentra asociada a:

8. Evaluación de la personalidad antisocial (capítulo 8 )

8.1. El estudio de la personalidad es harto complejo.

8.1.1. Por ello

8.1.1.1. Se ve, además, acentuado si el objeto de estudio son los trastornos antisociales de la personalidad, categoría psicológica que continuamente ha desafiado procedimientos de evaluación, intervención y cambio.

8.2. El trastorno antisocial de la personalidad

8.2.1. Los criterios diagnósticos expuestos por el DSM-IV-TR son los más próximos que podemos disponer para poder apreciar el perfil de la personalidad denominada, genéricamente, como delincuente.

8.2.1.1. Las características principales son:

8.2.1.1.1. Un grupo de patrón general de desprecio y violación de los derechos de los demás, que comienza en la infancia o el principio de la adolescencia y continúa en la edad adulta

8.3. Factores predisponentes a la delincuencia

8.3.1. Diferentes teorías

8.3.1.1. Teorías que son incompletas, pero que se acercan bastante a las causas etiológicas que los científicos han venido descubriendo.

8.4. Estrategias de evaluación de la personalidad delincuente.

8.4.1. Estrategia psicométria

8.4.1.1. El inventario de personalidad de minnesota

8.4.2. Otras técnicas de evaluación relacionadas con la psicopatía

8.4.2.1. Psychopathy Checklist-Revised de R. Hare. 1991. Psychopathy Checklist-Screening versión de Hart, Cox y Hare 1995.

9. Evaluación de la peligrosidad social (capítulo 9)

9.1. Existen diversos criterios para evaluar, analizar y caracterizar debidamente una conducta como potencialmente peligrosa

9.1.1. Como

9.1.1.1. Criterio de la personalidad

9.1.1.1.1. La existencia de una serie de características de la personalidad, con alta probabilidad del desencadenamiento de una conducta violenta

9.1.1.2. Criterio de la psicopatológico

9.1.1.2.1. Podemos decir que algunas enfermedades psicopatológicas presentan potencialidades peligrosas en grados diferentes

9.1.1.3. Criterio delictual

9.1.1.3.1. Dependiendo de la gravedad del delito cometido

9.1.1.4. Criterio motivacional

9.1.1.4.1. Motivos claramente intrascendentes resultan comportamientos muy violentos

9.1.1.5. Criterio psicosociales

9.1.1.5.1. Antecedentes sociales, familiares, educativos y comportamentales suelen generar, conductas más desorganizadas y potencialmente peligrosas

9.1.1.6. Criterio de la reincidencia

9.1.1.6.1. Ausencia de una rehabilitación adecuada y una repetición en la comisión de los mismo delitos

9.2. Existen diferentes comportamientos violentos y por consiguiente una conducta peligrosa

9.2.1. Clasificados como

9.2.1.1. Trastorno negativista desafiante

9.2.1.2. Trastorno disocial

9.2.1.3. Trastorno límite de la personalidad

9.2.1.4. Trastorno explosivo intermitente

9.2.1.5. Esquizofrenia

9.2.1.6. Episodio maníaco

9.2.1.7. Trastorno delirante

9.2.1.8. Trastorno paranoide

10. Evaluación del daño cerebral (capítulo 10)

10.1. Se refiere

10.1.1. Cualquier daño o difusión sufrida en cualquier parte del cerebro

10.2. Estrategias de evaluación

10.2.1. Como

10.2.1.1. Evaluación del neurólogo

10.2.1.2. Electroencefalografía

10.2.1.3. Potencial Evocado Medio

10.2.1.4. Mapeo de la actividad eléctrica del cerebro

10.2.1.5. Tomografía axial computarizada

10.2.1.6. Flujo sanguíneo cerebral regional

10.2.1.7. Angiografía cerebral

10.2.1.8. Punción lumbar

10.2.1.9. Evaluación neuropsicológica

10.2.1.10. Historia neuropsicológica

10.2.1.11. Técnicas generales de evaluación psicológica

10.2.1.12. Técnicas específicas de evaluación neuropsicológicas

11. Detección de la simulación o del engaño en la evolución Forense (Capitulo 11)

11.1. La sinceridad, por diversos motivos, no siempre conscientes ni intencionados, no aparece como tal.

11.1.1. Simulación

11.1.1.1. consiste en “aparentar, producir o intensificar signos, síndromes de enfermedad o síntomas patológicos con una intención claramente beneficiosa para el simulador”

11.1.2. Formas de simulación o engaño

11.1.2.1. Formas conscientes o intencionadas

11.1.2.1.1. Intenta engañar para obtener un beneficio, lo podría hacer, esencialmente de dos formas.

12. La imputabilidad y la evaluación Forense (capitulo 12)

12.1. Conocimiento

12.1.1. conoce, sabe lo que hace, inteligencia.

12.2. Voluntad

12.2.1. querer hacerlo, intención de llevarlo a cabo

12.3. Falta la comprensión

12.3.1. cuando el sujeto se halla en una situación mental en la que no puede percatarse suficientemente de que el hecho que realiza se halla prohibido por el derecho.

12.4. Falta la voluntad

12.4.1. cuando el sujeto es incapaz de autodeterminarse, de autocontrolarse con arreglo a la comprensión del carácter ilícito del hecho.

12.5. EL PROCESO EN LA EVALUACIÓN FORENSE

12.5.1. Criterio psicopatológico-cuantitativo

12.5.1.1. Hace referencia a las funciones cognitivas y volitivas afectadas

12.5.2. Criterio cognitivo.

12.5.2.1. Referido a la aptitud del presunto delincuente para comprender la ilicitud del hecho o de controlar su comportamiento

12.5.3. Criterio de causalidad

12.5.3.1. Supone evaluar la estrecha relación entre la causalidad y el efecto.

12.5.4. Criterio cronológico

12.5.4.1. supone la coincidencia temporal entre el trastorno y los hechos imputados.

12.6. Variables a detectar

12.6.1. Variables cognitivas

12.6.1.1. Comprobar la existencia de déficits básicos en inteligencia: retraso mental, delirium, demencia y trastorno amnésico.

12.6.2. Variables de personalidad

12.6.2.1. Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos, trastornos disociativos, trastornos de la personalidad, trastornos del estado de ánimo

12.6.3. Otras variables

12.6.3.1. Tales como los trastornos relacionados con sustancias, trastornos del control de los impulsos y trastornos adaptativos

13. La Intervencion del Psicologo en los Juzgados de familia (Capitulo 13

13.1. Objetivos

13.1.1. promover el muto acuerdo entre las partes.

13.2. Rocedimiento Juridico del Nombramiento

13.2.1. Nombramiento y eleccion del Perito

13.2.1.1. Es el primer paso en todo proceso.

13.3. Evaluacion

13.3.1. Proceso

13.3.1.1. Se lleva mediante un proceso de fase que es neceario cuidar con esmero para que result efectivo.

13.3.2. Areas de Evaluacion

13.3.2.1. Calidad de las relaciones entre padres o tutor

13.3.2.1.1. Eñ grado de sintonia de cualquier padre con cualquier hijo debe ser analizado en su medida adecuada.

13.3.2.2. Habilidades de ehercer como padre del niño

13.3.2.2.1. El evaluador considerara la importancia de factores etinicos, culturales, estilos de vida o religiosos en la valoracion de las relaciones.

13.3.2.3. Salud Psiquica

13.3.2.3.1. La evaluacion debera incluir necesidades especiales de cada niño.

13.3.2.4. Alegacion de violencia domestica

13.3.2.4.1. debe de tomar en consideracion el peligro para el otro padre y el potencial effecro peligroso sobree los niños.

13.3.3. informe

13.3.3.1. El informe seraa redactado cib claridad y sin la jerga profesional para que pueda ser entendido po el tribunal, abogados y clientes.

13.4. Normas Eticas

13.4.1. Los evaludores no realizaran manifestacion o inferemcoa añgima spnre ñs ártes qie mp jaum sodp cpmsitadas.

14. La intervencion del Psicologo en las Instituciones penitenciarias (Capitulo 14)

14.1. Integrados por

14.1.1. El consejo de direccion

14.1.2. La comision dsciplinaria

14.1.3. Junta economico Administrativo

14.1.4. Junta de tratamiento

14.2. Tipos de delincuentes

14.2.1. Primarios

14.2.1.1. Su delito es algo puntual, en un momento o circunstancia especiales. Ej. delitos pasionales, homicidio imprudente. etc.

14.2.2. Ocasionales

14.2.2.1. Individuos que, aunque son capaces de vivir conforme a ls normas sociales, cuando encuentran la ocasion apropiada no dudan en transgedir la ley.

14.2.3. Habituales

14.2.3.1. Su captura suele ser considerada como un episodio de mala suerte. Las carencias sociales son tan importantes que no saben vivir de otra forma.

14.3. Funciones del Psicologo

14.3.1. Evaluar

14.3.1.1. Extra test: consultando archivos: Expedientes, protocolo, testimonio de sentencia, testimonio de familiares y amigos.

14.3.1.2. Estrategias psicologicas

14.3.1.2.1. Fundamentalmente a traves de la entrevista y observacion.

14.3.2. Diagosticar

14.3.2.1. El establecer un diagnostico del interno es uno de loas funciones esenciales del psicologo.

14.3.3. Pronosticar

14.3.3.1. uno de los problemas mas importantes en las actividades del psicologo es estabecer la reincidencia en el delito y la inherente peligrosidad.

14.3.4. Reincidencia y/o peligrosidad

14.3.4.1. Personales

14.3.4.1.1. Familiares

14.3.5. Informar

14.3.5.1. Por ley el psicologo esta obligado a realizar una serie de infomes psicologicos. No se suelen apliar test si no es necesario.

14.3.6. Del tratamiento , criterios generales

14.3.6.1. Una funcion esencial del psicologo en la prision es el tratamiento rehabilitador del interno. Elaboracion de programos, su evaluacion e implementacion son promordiales.

14.4. Puntos Esenciales del Informe

14.4.1. Datos de identificacion

14.4.2. Mtivos del informe

14.4.3. Descripcion de la metodologia empleada

14.4.4. Exposicion de los resultados

14.4.5. Valoracion e interpretacion de los resultados

14.4.6. Conclusiones

15. La intervencion del Psicologo en los procesos con el menor (Capitulo 15)

15.1. Los menores Infractores

15.1.1. La Evaluacion. El equipo tecnico

15.1.1.1. Conjunto de profesionales de diversas disciplans con funcion de realizaar un diagnostico, procedimiento utilizado para hacer un juicio iterpretativo del menor y su situacion.

15.1.1.1.1. Objetivo

15.1.2. Tratamiento Judicial

15.1.2.1. El Art. 1 de la Ley regula su alcamce y extension, se aplicara ára exigir responsabilidad a las personas mayores de 14 años y enores de 18 por ka comision de hechos tipificados como delisot o faltas al Codigo penal o a las leyes penales especiales.

15.1.3. Descipcion

15.1.3.1. Conjunto de Respuestas educativas que se pueden imponer judicialmente a un menor, por la comision de un delito o falta.

15.2. Proteccion de los menores

15.2.1. Situaciones de desproteccion

15.2.1.1. El niño se encuentra desamparado , abandonado, no esta siendo atendido como debe de ser. Como falta de higene, ausencia de escolaridad, no se encuentra bien alimentado, etc.

15.3. Evaluacion

15.3.1. Evaluar a un niño que ha sufrido cualquier tipo de maltrato no es facil ya que esta manipuladocon distintas estrategias.

15.4. La obsservacion

15.4.1. Tiene la ventaja de de que permite tener informacion de los sucesos, los comportamientos y las interacciones tal y como ocurre.

15.5. La Entrevista

15.5.1. Principal estrategia paraa evaluar e investigar a padres sospechosos de maltratar a sus hijos y aquellos niños que han sido objetos de maltrato.

15.6. Otros metodos de investigacion

15.6.1. Juego con muñecos anatomicamente explicitos

15.6.2. Casas de muñecas

15.6.3. Test proyectivos