Características de un modelo didáctico

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Características de un modelo didáctico por Mind Map: Características de un modelo didáctico

1. Didáctica

1.1. Perspectivas

1.1.1. Técnica

1.1.2. Práctica

1.1.3. Critica

1.1.4. Emergente

1.2. Teorías

1.2.1. Eco-formación

1.2.2. Transdisciplinariedad

1.2.3. Humanista

1.2.4. Activista

1.3. Modelos

1.3.1. Tecnológico

1.3.2. Comunicativo

1.3.3. Constructivista

1.3.4. Colaborativo

2. Pedagogía Crítica

2.1. Estudios Culturales

2.1.1. Contextos

2.1.1.1. Enseñanza

2.1.1.2. Panorama

2.1.2. Cosmovisiones

2.1.2.1. Conciencia

2.1.3. Transmitir

2.1.3.1. Transformar el Conocimiento

2.1.4. Contenidos

2.1.4.1. Análisis Didáctico

2.1.4.2. Formativos

3. Pedagogía Humanista

3.1. Clase

3.1.1. No repetitiva

3.1.1.1. Concisa y elegante

3.1.2. Sabiduría Ética

3.1.2.1. Religiosa y Práctica

3.2. Estudiante

3.2.1. Recreativo

3.2.1.1. Multiplica Saberes

3.2.2. Adiestrado

3.2.2.1. Comunitario

3.3. Docente

3.3.1. Padre espiritual

3.3.1.1. Doctrina

3.3.2. Afectividad

4. Teoría Sociohistórica

4.1. Rudimentarios

4.2. Elementales

4.3. Tesis

4.3.1. Perspectiva Genética

4.3.1.1. Constitución

4.3.2. Instrumentos de Medición

4.3.2.1. Signos

4.3.2.1.1. Lenguaje

4.3.2.2. Herramientas

4.3.2.2.1. Líneas de desarrollo

4.3.3. Procesos Psicológicos Superiores

4.3.3.1. Social

4.3.3.2. Origen Holístico

4.3.3.2.1. Cultura

5. Corrientes Pedagógicas

5.1. Conceptos

5.1.1. Paradigma

5.1.1.1. Estructura

5.1.2. Modelos

5.1.2.1. Concretan

5.1.3. Corrientes

5.1.3.1. Líneas de pensamiento

5.2. Tradicional

5.2.1. Autoridad máxima (docente)

5.2.1.1. Pasivo (alumno)

5.2.1.1.1. Desvinculada

5.3. Escuela nueva

5.3.1. Dirige

5.3.1.1. Activo

5.3.1.1.1. Despierta el interés

5.4. Tecnología educativa

5.4.1. Selecciona tareas

5.4.1.1. Auto - Instruye

5.4.1.1.1. Conductual

5.5. Escuela de desarrollo integral

5.5.1. Orientador

5.5.1.1. Protagónico

5.5.1.1.1. Instructiva

5.6. Fundamentos

5.6.1. Filosófico

5.6.2. Sociológicos

5.6.3. Legales

5.6.4. Psicológicos

5.7. Contemporáneos

5.7.1. Pedagogía Nueva

5.7.2. Cognitiva

5.7.3. Liberadora

5.7.4. Constructivista

5.7.5. Sociocultural

6. Pedagógico Conductista

6.1. Condicionamiento Clásico

6.1.1. Estimulo - Respuesta

6.1.1.1. Aprendizaje

6.1.1.1.1. Profesor

6.1.1.2. Clases

6.1.1.2.1. Suficientes Estímulos

6.1.1.2.2. Generar Respuestas

6.1.1.2.3. Modelado

6.1.1.2.4. Repetición mecánica

6.1.1.2.5. Asociar

6.1.1.3. Alumno

6.1.1.3.1. Pasivo

6.1.1.3.2. Aprender Haciendo

6.1.1.3.3. Repetición y Frecuencia

6.1.1.3.4. Enseñanza Individualizada

6.2. Objetivos

6.2.1. Adquirir Conocimientos

6.2.2. Conductas Observables

6.2.3. Desarrollo Intelectual

6.3. Condicionamiento (operante)

6.3.1. Adiestramiento Experimental

6.3.1.1. Moldeamiento

6.3.1.2. Reforzamiento

6.3.1.2.1. Reconstruir el Conocimiento

7. Pedagogía Constructivista

7.1. Piaget

7.1.1. Estadios

7.1.1.1. Sensoriomotora

7.1.1.1.1. Reconocimiento

7.1.2. Preparatorio

7.1.2.1. Lenguaje

7.1.2.1.1. 2 - 7 años

7.1.3. Operaciones Concretas

7.1.3.1. Abstracción

7.1.3.1.1. 7 a 12 años

7.1.4. Operaciones Formales

7.1.4.1. Deducción

7.1.4.1.1. 12 años a más

7.2. interacción

7.2.1. Experiencia

7.2.1.1. Saberes

7.2.1.1.1. Nuevos

7.2.1.1.2. Desconocidos

7.2.2. Inteligencia

7.2.2.1. Educación

7.2.3. Contexto

7.2.3.1. Nivel Educativo

7.2.4. Pensamiento

7.2.4.1. Recepción - Actuación

7.3. Esquemas

7.3.1. Comportamiento

7.4. Cognitivo

7.4.1. Organización

7.4.1.1. Interpretar

7.4.2. Equilibrio

7.4.2.1. Naturalidad

7.4.3. Acomodación

7.4.3.1. Adaptar

7.4.4. Asimilación

7.4.4.1. Interiorizar