1. Papel del docente en el diseño de ambientes de aprendizajes en el marco de la escuela y el aula.
1.1. El docente pretende.
1.1.1. Establecer una intención
1.1.1.1. - Comunicativa efectiva y curricular entre el maestro el estudiante y el grupo.
1.1.1.1.1. - Considerar las consecuencias individuales
2. Noción de ambientes de aprendizaje, uso de las TIC.
2.1. Ambientes de aprendizaje
2.1.1. También llamados
2.1.1.1. Ambientes educativos
2.1.1.1.1. Deriva de
3. Relevacia en el ámbito educativo.
3.1. Conceptualizar los ambientes de aprendizaje desde la interdisciplinariedad permite enriquecer su marco conceptual.
3.1.1. La escuela ha perdido presencia en la formación y socialización de los jóvenes.
3.1.1.1. Y cohabita con los grupos: como los grupos urbanos de pares y los medios de comunicación.
3.1.1.1.1. Antes de existir la escuela las sociedades aprendían por medio de la familia, las cofradías, los gremios.
4. Importancia de la relación entre la escuela y medio.
4.1. Para carlos Pérgolis, la escuela se concibe como mediador fundamental de la cultura urbana, en tanto pueda expresarse en tres dimensiones.
4.1.1. La escuela como lugar de la ciudad: la escuela explica y propone sus fronteras y su localización.
4.1.1.1. La escuela como formación para la ciudad: la escuela se asume como lugar para el todo de la cuidad y ve a esta como su proyecto. Es una cuidad un pequeño
4.1.1.1.1. Según Pérgolis, estas tres dimensiones pueden operar individualmente o cruzarse en diversas combinaciones.
5. El aula como elemento central y lugar de encuentro.
5.1. Escenario de interacciones entre los protagonistas de la educación intencional, maestros y estudiantes
5.1.1. Se debe de favorecer el desarrollo de la autonomía en el marco de relaciones con los demás y con el medio.
5.1.1.1. Maria Isabel Cano.
5.1.1.1.1. Plantea
6. Aspectos que deben considerarse para diseñar ambientes de aprendizaje.
6.1. ¿Qué se entiende por Ambiente Educativo?
6.1.1. Escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje.
6.1.1.1. tienen dos componentes
6.1.1.1.1. Desafíos
6.1.1.1.2. Indentidad