1. REFORMA EDUCATIVA
1.1. EDUCACIÓN DE CALIDAD, CON EQUIDAD E INCLUYENTE
1.1.1. AVANCES EN EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN
1.1.1.1. UNA GRAN APORTACION:
1.1.1.1.1. AFECTOS Y MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE
1.1.1.1.2. APRECIO POR APRENDER
1.1.1.1.3. CONFIGURACIÓN DE NUEVAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
1.2. APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS PARA LA VIDA
1.2.1. ESCUELA COMO:
1.2.1.1. UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
1.2.1.1.1. CONSTRUIR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES
2. ENFOQUE SOCIOCONSTRUCTIVISTA
2.1. CONSIDERA AL APRENDIZAJE:
2.1.1. PARTICIPACIÓN O NEGOCIACIÓN SOCIAL
2.1.1.1. DEBE SER UN APRENDIZAJE SITUADO
2.1.1.1.1. BASADO EN APRENDIZAJE COOPERATIVO, TRABAJO EN EQUIPO Y AULA INVERTIDA
3. ENFOQUE HUMANISTA
3.1. DESARROLLAR FACULTADES Y POTENCIAL PERSONAL
3.2. DESARROLLAR EL MÁXIMO POTENCIAL DEL ESTUDIANTE
4. SOCIEDAD EDUCATIVA
4.1. REPRESENTA:
4.1.1. DESAFÍOS DE INCLUSÍON Y EQUIDAD
4.1.1.1. 4 PILARES DE LA EDUCACIÓN
4.1.1.1.1. APRENDER A SER, A CONVIVIR, A CONOCER Y A HACER
5. ¿PARA QUÉ SE APRENDE?
5.1. PERFIL DE EGRESO DE E.B.
5.1.1. ORGANIZADOS EN:
5.1.2. 11 ÁMBITOS
5.1.2.1. GUÍAN EL TRABAJO DE DOCENTES
5.1.2.1.1. PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
5.1.3. 4 RASGOS
5.1.3.1. ENUNCIADO COMO:
5.1.3.1.1. APRENDIZAJES ESPERADOS
5.2. FUNDAMENTOS
5.2.1. EDUCAR CON VALORES HUMANISTAS
5.2.1.1. EQUILIBRIO ENTRE:
5.2.1.1.1. VALORES UNIVERSALES
5.2.1.1.2. IDENTIDAD NACIONAL
5.2.1.1.3. LO MUNDIAL Y LO LOCAL
5.2.2. FILOSÓFICO, SOCIAL Y CIENTÍFICO
5.2.2.1. PLANTEAMIENTO CURRICULAR
5.2.2.1.1. PROPICIA:
5.2.2.2. ENFOQUE HUMANISTA
5.2.2.2.1. DESARROLLO DE FACULTADES Y POTENCIAL PERSONAL
5.2.2.3. PLANTEAMIENTO CURRICULAR
5.2.2.3.1. PROPICIA:
5.2.2.4. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
5.2.2.4.1. DESAFÍO DE INCLUSÍON Y EQUIDAD
6. MEDIOS PARA ALCANZAR FINES EDUCATIVOS
6.1. LOS PARA QUÉ
6.2. LOS QUÉ
6.2.1. ÉTICA DEL CUIDADO
6.2.1.1. SE BASA EN:
6.2.1.1.1. RECONOCIMIENTO DE UNO MISMO, EMPATÍA Y CUIDADO PERSONAL
6.2.1.1.2. LOS 3 COMPONENTES CURRICULARES