Orientaciones metodológicas para el proceso didáctico, aplicado a la educación cultura y artística

1. El aprendizaje engrandece al estudiante.

2. Observación reflexiva

2.1. Se relaciona con la experiencia concreta, para obtener una hipotesis y da su información.

2.1.1. Es una ruta de etapas

2.1.1.1. Planificación

2.1.1.1.1. Planifica y considera aspectos logísticos.

2.1.1.2. Implementación

2.1.1.2.1. Conocimiento y practica

3. Conceptualización abstracta

3.1. • Información intuitiva. • Observación reflexiva. • Modelo Competitivo. • Independencia. • Destreza. • Autoevaluación.

4. Experimentación activa

4.1. • Aprendizaje por error. • Cuestiona y modifica sus ideas.

5. Orientaciones metodológicas

5.1. O.ECA.3.1.- observar el uso de técnicas y materiales distintos. O.ECA.3.2.- explicar características tangibles e intangibles de un mismo pueblo u otro. O.ECA.3.3.- realizar actividades propias en el arte y la cultura. O.ECA.3.4.- programar proyectos pequeños artísticos y culturales.

5.2. O.ECA.3.5.- describir características primarias del repertorio cultural. O.ECA.3.6.- uso de recursos tecnológicos, para buscar información. O.ECA.3.7.- Participar en procesos de interpretación ya sea propia o ajena. O.ECA.3.8.- Dar opiniones acertadas siempre con el respeto a los demás artistas.

6. Estrategias metodológicas

6.1. Son metodologías utilizadas por niveles de educación.

6.1.1. Metodologías para 7mo de EGB. 1.-busqueda de información y elaboración. 2.- creación de esculturas artísticas.

7. Estrategias de motivación

7.1. Estimular por medio de la práctica.

7.1.1. • acumulación de puntos. • escala de niveles. • premios. • clasificación. • desafíos. • Retos y misiones.

8. Conocimiento previo

8.1. Se utiliza conocimientos previos y metodologías para las necesidades actuales, ejemplo aula invertida.

9. Experiencias concretas

9.1. Se las obtiene mediante las experiencias vividas.

9.1.1. • Creación de ambiente apropiado. • El docente observa, detecta y genera el ambiente, motiva a los estudiantes. • El estudiante determina fuentes primarias y secundarias del conocimiento. • El docente utiliza esa información para generar experiencia de aprendizaje. • Esta experiencia se desarrolla dentro de la sociedad. • Se involucran todos los aspectos para llegar a crear experiencias.