1. Los convenios que ha conseguido la Universidad de Los Andes para esta Sala de Investigación, nos ha permitido a los estudiantes, acceder a una gran cantidad de información económica, financiera y de otros temas relacionados que de no ser por los convenios no se tendría a la mano.
2. Convenios
2.1. Harvard Business Publishing
2.1.1. Este convenio, le permite a los estudiantes tener acceso a casos de estudio de la escuela de negocios de Harvard, que es un recurso importante para los diferentes facultades de la universidad que tienen cierta relación con las finanzas.
2.1.2. Este es un instrumento exclusivo para profesores de administración, son ellos los que posteriormente lo trasmiten a sus estudiantes.
2.2. EBSCO es una base de datos en la cual se pueden encontrar publicaciones relacionadas con temas administrativos, contables o económicos.
2.3. Otras bases de datos
2.3.1. Buscador de journals en las 93 bases de datos a las cuales está suscrita la Universidad de los Andes.
2.3.2. Se pueden consultar journals y revistas especializadas
2.3.3. Necesarios para proyectos de grado
2.3.4. Serán de interés para quienes requieran análisis de industria, mercado y productos a nivel internacional.
2.4. Estudios de Mercados
2.4.1. Passport GMID
2.4.1.1. Base de datos que provee información, estadísticas y estudios sobre industria, países y consumidores
2.4.2. ANIF
2.4.2.1. Es una guía empresarial y de mercados industriales que contiene información acerca de (Estudio de Mercados, Facultad de Administración)
2.4.2.1.1. Inflación, orden público, información fiscal y actividad económica
2.4.2.1.2. 30 sectores de manufactura
2.4.3. Planet Retail
2.4.3.1. Es un analista de empresas que se dedican a la comercialización de mercancía al por menor
2.4.3.2. Sus principales grupos objetivo son analistas, proveedores e inversionistas presentando información importante acerca de ventajas competitivas
2.4.3.3. 9.000 operaciones al por menor en 211 mercados de mundo
2.4.3.4. (Estudio de Mercados, Facultad de Administración)
2.4.4. LegisComex
2.4.4.1. Esta fuente de información contiene estadísticas de importación y exportación, comercio exterior, legislación, procesos de logística y transporte (cadena logística, rutas marítimas, aeropuertos, tarifas de transporte). (Importaciones y Exportaciones, Facultad de Administración)
2.5. Sistemas de Informacion Financiera y Bursatil
2.5.1. Gestor
2.5.1.1. Le permite a los estudiantes y profesores el acceso a los estados financieros entre los que se encuentran el Balance General y el Estado de Resultados de 38.335 empresas colombianas. (Sistemas de información financiera, Facultad de Administración)
2.5.2. Reuters
2.5.2.1. Thomson Datastream Econview
2.5.2.1.1. Permite observar y analizar series de tiempo de diversos instrumentos financieros, materia prima, indicadores, tasa de cambio de monedas, etc, de 175 países y con datos desde 1950. (Sistemas de información financiera, Facultad de Administración)
2.5.2.2. Thomson One Investment Banking
2.5.2.2.1. Tiene información de fusiones y adquisiciones de empresas, mercado accionario, emisión de bonos, financiación de proyectos, eventos corporativos y demás información relacionada con la valoración de empresas y fuentes de financiación.
2.5.3. Bloomberg
2.5.3.1. Este sistema de consulta es proveído por la empresa de comunicación masiva Bloomberg Limited Partnership. Además de proveer este software de investigación de alta demanda, tiene un canal de televisión, estaciones de radio y publicaciones impresas, todas relacionadad con el mundo de los negocios y las finanzas.
2.5.3.2. Gracias a el convenio que existe con Bloomberg los estudiantes pueden acceder a una gran variedad de información principalmente financiera acerca de:
2.5.3.2.1. Empresas
2.5.3.2.2. Personajes importantes en el mundo
2.5.3.2.3. Países y sus riquezas
2.5.3.2.4. Sectores de la economía
2.5.4. Punto BVC
2.5.4.1. Es un espacio educativo de la Bolsa de Valores de Colombia que tiene como fin enseñar a quienes lo utilicen lo que representa invertir en el mercado de valores y paralelamente fortalecer la experiencia académica pero sin poder interactuar directamente, es decir, sin poder negociar ninguno de los valores que se transan en el mercado. (Sistemas de información financiera, Facultad de Administración)
2.5.5. BPR Benchmark
2.5.5.1. Esta herramienta contiene los estados financieros de los últimos cinco años de 41.012 empresas colombianas del sector real, 10.585 cooperativas, 4.386 públicas, 428 emisores, 294 financieras, 139 intermediarios, 117 seguros y 76.748 empresas inscritas en cámaras de comercio.
3. Servicios
3.1. Los estudiantes pueden recibir certificaciones de Bloomberg en temas específicos o cursos ofrecidos
3.2. Se tiene la disponibilidad de guías para la investigación en bases de datos especializadas
3.3. Capacitación individual o en grupo para lograr objetivos específicos, que serán utiles en la vida profesional
3.4. Monitor especializado en Bloomberg para atención a estudiantes
4. Ventajas educativas desde perspectiva de 'Espacios que Educan'
4.1. Horarios de Jornada continua (7am -7pm)
4.1.1. Se establecen reglas
4.1.1.1. Permiten un orden
4.1.1.2. No se desvían del objetivo del espacio
4.1.1.3. Alumnos y maestros minimizan actividades inútiles para optimizar el tiempo y aprendizaje y aprovechar el espacio.
4.2. Interacción con la realidad (Palacios, 1993)
4.2.1. Permite desarrollo del conocimiento condicional mediante la aplicacion de teorias y destrezas personales bajo un contexto real (Biggs, 2005)
4.3. Programas flexibles de acuerdo a las necesidades de los estudiantes (Palacios, 1993)
4.4. Libertad
4.4.1. Surge de la iniciativa propia
4.4.1.1. Interés empírico, especulativo y directo, a partir de las experiencias y la observación del objeto de estudio. (Hernandez, 1965)
4.4.2. Participación voluntaria en las actividades
4.4.3. "Educación mediante la libertad hacia la libertad" según la Educación Nueva y Activa de Ferriere (Palacios, 1993)
4.4.4. No se presiona al alumno a actuar
4.4.5. Motivación
5. Comparación con espacios históricos
5.1. La Sala de Investigación aplica conceptos académicos y prácticos, logrando aprendizaje en ambos aspectos a través de las diversas actividades
5.1.1. Espacios prácticos
5.1.1.1. Talleres artesanales
5.1.1.1.1. Los talleres artesanales que menciona Alighiero (1987), como lo son panaderías, carpinterías, fábricas de productos artesanales pueden relacionarse con la Sala de Investigación
5.1.1.2. Gimnasio Socrático (Calderón y Gonzalez, 2006)
5.1.1.2.1. Caracteristicas fisicas
5.1.1.2.2. Reconocimiento de la propia ignorancia
5.1.1.2.3. No se entrena el cuerpo, como si se haci anatiguamente.
5.1.1.3. El liceo de Aristóteles (Calderón y Gonzalez, 2006)
5.1.1.3.1. Se aprende por medio de experimentación
5.1.1.3.2. Aprendizahe a partir de estudios anteriores.
5.1.2. Espacios académicos
5.1.2.1. Bibliotecas en las Universidades de la edad media (Obradó, 1996)
5.1.2.1.1. Siglo XIII se popularizó el papel
5.1.2.1.2. Lugar de estudio y sistema de préstamos
5.1.2.1.3. Contenían libros que cada vez se hacían mas pequeños y de fácil acceso (Le Goff, 1957)
6. Descripción
6.1. Ubicada en la Universidad de Los Andes (Bogotá, Colombia), en el décimo piso del Edificio Julio Mario Santodomingo (SD), que corresponde a la Facultad de Administración.
6.1.1. Espacio físico
6.1.1.1. Es una sala pequeña, con capacidad para 12 estudiantes (4 filas con 3 puestos cada una ) y en donde el estudiante cuenta con 2 pantallas para realizar analisis de
6.1.1.1.1. Las bolsas bursátiles del mundo y sus índices característicos
6.1.1.1.2. El comportamiento actual e histórico de los precios, rentabilidad, volumen de transacción de acciones emitidas en Colombia y en el extranjero
6.1.1.1.3. Deuda pública y privada emitida tanto en Colombia como en el extranjero
6.1.1.1.4. Información economica de todos los países del mundo
6.1.1.1.5. Información de los diferentes sectores de la economía de todos los países
6.1.2. Quienes enseñan
6.1.2.1. Interacciones
6.1.2.1.1. Relaciones monitores-estudiante
6.1.2.1.2. Relaciones estudiante-estudiante
6.1.2.1.3. Relaciones estudiante-sistema
6.1.3. ¿Como se aprende?
6.1.3.1. El aprendizaje en la Sala de Investigación se puede dar de 3 formas diferentes
6.1.3.1.1. Trabajos de materias propias de los programas y que requieren de información de las bases de datos
6.1.3.1.2. Investigación de los estudiantes y profesores por su propia cuenta
6.1.3.1.3. Por medio de los cursos, conferencias y demás actividades que ofrece la Sala de Investigación
6.1.3.2. En relación a lo que discute Palacios (1997) la sala de investigación no se considera como un espacio tradicional de aprendizaje porque
6.1.3.2.1. En la escuela tradicional, a los estudiantes se les enseña la teoría al margen de la vida. (Palacios, 1997)
6.1.3.2.2. En la sala de investigación, el aprendizaje no es teórico sino practico
6.1.3.2.3. Satisface las necesidades de aprendizaje de quienes asisten a la sala. (Palacios, 1997)
6.2. Unidad de información que integra recursos bibliográficos y tecnológicos que permite consultar:
6.2.1. Bases de datos nacionales e internacionales
6.2.2. Sistemas de Información financiera y bursátil
6.2.3. Estadísticas mundiales
6.2.4. Importaciones y exportaciones
7. Actividades
7.1. Investigación
7.1.1. Utilización de los convenios para realizar búsquedas por internet
7.1.2. Es individual o grupal
7.2. Subastas
7.2.1. Permiten Interactuar con otros estudiantes
7.2.2. Permiten aplicar lo aprendido en la universidad y por fuera de ésta
7.3. Talleres
7.3.1. Son cursos que ofrece el espacio como:
7.3.1.1. Capacitaciones donde se enseña a los estudiantes a usar los equipos de la sala de investigacion, a usar las bases de datos e interpretar los resultados. (Programados, registro previo por los estudiantes, 1 hora diaria)
7.3.1.2. Cursos de temas relevantes para aplicar en la vida real ofrecidos por empresas como:
7.3.1.2.1. Curso BVC "Cómo invertir en bolsa"
7.3.1.2.2. Curso BVC Estrategia Fundamental de Inversión en acciones.
7.3.1.3. Charlas
7.3.1.3.1. Expertos comparten experiencias
7.3.1.3.2. Conferencias
7.4. Concursos
7.4.1. Ejm: Bolsa Millonaria
7.4.2. El objetivo es poder participar en una actividad como simulación de la vida real con una motivación de algún tipo, como económica por ejemplo
7.4.2.1. Posibilidad de aaplicar lo aprendido en la teoría.
7.4.2.2. Se hace uso de recursos que ofrece el mismo espacio
7.4.2.3. Esta motivación genera una 'espontaneidad creadora' según Ferriere (Palacios, 1993) y un interés por aprender y hacer.
8. ¿Quiénes son los aprendices?
8.1. Estudiantes de carreras como
8.1.1. Economía
8.1.2. Administración
8.1.3. Ingeniería Industrial