1. fines sociales de la educacion
1.1. Desde la sociología, la educación es:
1.1.1. el proceso en virtud del cual el acervo de ideas, costumbres, normas, conocimientos y tecnicas de la sociedad, es transmitido:
1.1.1.1. por medio de la enseñanza a las nuevas generaciones, con el propósito de obtener la aculturación de estas.
1.1.2. una socialización metódica de las generaciones jóvenes.
1.1.3. Una fuerte influencia en el medio social.
1.2. el principal fin de la educación es:
1.2.1. Construir el ser social
2. Dificultades de la obligatoriedad de la enseñanza
2.1. de índole económica
2.2. la extensión de la enseñanza obligatoria
2.3. escasez de recursos de la hacienda pública
3. Organización de la segunda enseñanza
3.1. es necesario agregar a las asignaturas de curso obligatorio en el nivel superior bachillerato, aquellas que puedan ofrecer una información general sobre estas cuestiones, con el objeto de realizar en el sentido más cabal y amplio posible
3.1.1. lo que debiera ser la función ideal de la educación
4. la enseñanza superior
4.1. la Universidad debe ofrecer
4.2. 1. la imagen física del mundo
4.3. 2. los temas fundamentales de la vida orgánica
4.4. 3. el proceso histórico de la especie humana
4.5. 4.la estructura y el funcionamiento de la vida social
4.6. 5. explicación de la finalidad y el sentido de las cosas en el universo
5. Influjo educativo del medio ambiente social propio de nuestra época
5.1. predominio de un estilo de vida; competencia y el antagonismo
5.2. la sociedad fomenta un mercado de la personalidad
5.2.1. en el cual lo que se toma en cuenta, principalmente, es el valor de cambio de las aptitudes y del carácter, lo que los demas desean de uno
5.2.2. apreciación utilitaria del saber y el conocimiento
5.2.3. apreciación utilitaria del saber y el conocimiento
6. La prensa como agente educativo y socializador
6.1. la importancia en la formación de estados de opinión pública y como agentes educativos indirectos
6.2. la función educativa más notoria de la prensa se realiza por medio de la divulgación de información
7. La empresa periodística
7.1. las empresas periodísticas obtienen la partida mayor de sus ingresos de los anuncios de servicios o de productos comerciales
7.2. esta dependencia económica disminuye la libertad de criterio necesaria para una sana función orientadora de la opinión pública
8. Los altos fines de la prensa
8.1. es el agente más eficaz en la formación y direción de la opinion pública
8.2. constituye el medio moderno más amplio de contacto social
9. Función social y educativa del cine
9.1. importancia incalculable
9.2. mayor trascendencia
10. Función social y educativa del cine
11. Función social y educativa del cine
12. Función social y educativa del cine
13. Carácter y modalidades de la educación
13.1. La educación resulta en cierto modo una doma, sirve para:
13.1.1. fomentar en el hábitos de convivencia social.
13.2. La educación ni es un ministerio exclusivo de la escuela.
13.2.1. La sociedad como un todo, intervienen directa o indirectamente en la función de aculturación.
13.3. La educación, como hecho sociológico integral, es de espíritu conservador.
13.4. La educación escolar.
13.4.1. La educación corresponde siempre al espíritu de la época y refleja las ideas colectivas dominantes.
13.4.2. Implica una filosofía de vida y una política general.
13.4.3. Es la de mayor eficacia modificadora.
14. Etapas iniciales de la educación escolar
14.1. Los orígenes
14.1.1. Pimitivas
14.1.1.1. tradición oral del folklor
14.1.1.2. observaciones y prácticas empíricas
14.1.1.3. reglas de conducta
14.2. La educación escolar en el mundo antiguo y en el medieval.
14.2.1. Egipto
14.2.1.1. educación escolar
14.2.1.2. arte de escribir y sobre religión, ética y filosofía
14.2.1.3. gimnasia y natación
14.2.2. Esparta
14.2.2.1. Educación militar
14.2.2.2. educaban al ciudadano-soldado
14.2.2.3. Obediencia, lealtad, veracidad y valentía
14.2.3. Atenas
14.2.3.1. Filosofía de vida liberal
14.2.3.2. educación privada
14.2.3.3. Formación moral
14.2.3.4. retórica y filosófica
14.2.3.5. especulación filosófica y dialéctica.
14.2.4. Grecia
14.2.4.1. Carácter aristocrático
14.2.5. Roma
14.2.5.1. Síntesis de las prácticas egipcias para la burocracia
14.2.5.2. ideal espartana del ciudadano-soldado
14.2.5.3. orientaciones retórica y filosófica de atenas
14.2.6. Alta edad media
14.2.6.1. tenía por finalidad de preparar a los novicios para su misión de adoctrinar en la fe cristiana
14.2.6.2. educación moral y disciplinario
14.2.6.3. se educó en las artes liberales:
14.2.6.3.1. trivium
14.2.6.3.2. cuadrivium
15. El analfabetismo y su erradicación
15.1. Analfabetismo se plantea como problema social tan sólo en nuestra época
15.1.1. La erradicación del analfabetismo es uno de los más nobles empeños sociales y una política de alta utilidad pública
15.1.2. La escuela es el agente más eficaz del progreso social
15.1.3. Los países de mejores condiciones sociales de vida y de más alta civilización, son aquéllos en que el analfabetismo es más reducido
16. Origen de la segunda enseñanza y fines actuales de ella
16.1. tres fuerzas distintas:
16.1.1. el humanismo del renacimiento, el nacionalismo de la edad moderna y la pujante influencia de la ideología burguesa, en su aspecto práctico y utilitario
16.1.1.1. la concepción humanista fue el núcleo de la segunda enseñanza clásica
16.1.1.1.1. un concepto de servicio y preparación para la vida, con la mentalidad prágmatista y utilitaria
16.1.1.1.2. proporcionar tal preparación y conocimientos generales, entender comprender y conocer, debe ser el menester principal de la segunda enseñanza; lapreparación suficiente