1. Didáctica
1.1. Disciplina que se ocupa del estudio y desarrollo de los métodos y estrategias de enseñanza y aprendizaje.
1.1.1. Comunicación Didáctica en el Aula (Modelos de Profesor)
1.1.1.1. Modelo Transmisor
1.1.1.1.1. El profesor actúa principalmente como transmisor de conocimientos. Se enfoca en la transmisión unidireccional de información desde el docente hacia los estudiantes.
1.1.1.2. Modelo Facilitador
1.1.1.2.1. El profesor actúa como facilitador del aprendizaje, apoyando y guiando a los estudiantes en su proceso de construcción del conocimiento. Se enfoca en el aprendizaje activo y en la participación del estudiante.
1.1.1.3. Modelo Mediador
1.1.1.3.1. El profesor actúa como mediador entre los estudiantes y el conocimiento. Se enfoca en apoyar a los estudiantes para que construyan su propio entendimiento a través de la interacción y el apoyo contextualizado.
1.1.1.4. Modelo Crítico
1.1.1.4.1. El profesor actúa como guía en el proceso de reflexión crítica y análisis. Se enfoca en desarrollar habilidades de pensamiento crítico y en cuestionar y analizar el contenido y las prácticas sociales.
2. Currículo
2.1. Conjunto de objetivos, contenidos, métodos de enseñanza y criterios de evaluación que guían el proceso educativo en una institución o sistema educativo.
2.1.1. Enfoques Curriculares
2.1.1.1. Currículum como Producto (Modelo Técnico)
2.1.1.1.1. El currículum es visto como un plan detallado y estructurado que se diseña para alcanzar objetivos específicos de aprendizaje.
2.1.1.1.2. Este enfoque enfatiza la planificación y la implementación sistemática de contenidos y métodos para lograr resultados educacionales predeterminados.
2.1.1.2. Currículum como Proceso (Modelo Práctico)
2.1.1.2.1. El currículum se ve como un proceso dinámico y flexible que se adapta a las necesidades y contextos cambiantes de los estudiantes y del entorno educativo.
2.1.1.2.2. Este enfoque considera la implementación del currículum como una parte esencial del proceso educativo y enfatiza la interacción entre docentes, estudiantes y el contexto escolar.
2.1.1.3. Currículum como Praxis (Modelo Crítico)
2.1.1.3.1. El currículum es visto como una práctica reflexiva y transformadora que tiene en cuenta las realidades sociales, culturales y políticas.
2.1.1.3.2. Este enfoque enfatiza la reflexión crítica y el cambio social, buscando la transformación tanto del proceso educativo como de la sociedad en general.
3. La Relación Comunicativa en la Enseñanza
3.1. Comunicación Unidireccional
3.1.1. El flujo de información va en una sola dirección: del docente a los estudiantes. El docente transmite el conocimiento y los estudiantes reciben la información sin una interacción significativa o retroalimentación.
3.2. Comunicación Dialógica
3.2.1. Es bidireccional e interactiva, donde se fomenta el diálogo entre el docente y los estudiantes. Este enfoque permite un intercambio continuo de ideas, preguntas y respuestas.
3.3. Comunicación Creativa
3.3.1. Es un enfoque innovador y flexible que busca involucrar a los estudiantes de manera activa y significativa en el proceso de aprendizaje, utilizando métodos que estimulan la creatividad y el pensamiento independiente.