Evaluación Diagnóstica

1. Puede ser mediante

1.1. Prognosis

1.1.1. Aplicada en un grupo o colectivo.

1.2. Diagnosis

1.2.1. Evaluación diagnóstica específica.

2. Existen dos tipos

2.1. Inicial

2.1.1. Se realiza de manera única y antes de un proceso educativo.

2.1.1.1. Se relacionan dos interpretaciones

2.1.1.1.1. Obtener información con el grado de capacidades cognitivas generales o específicas de los estudiantes.

2.2. Puntual

2.2.1. se realiza en distintos momentos antes de iniciar una secuencia o segmento de enseñanza perteneciente a un determinado curso.

2.2.1.1. Se puede realizar a modo de prognosis o de diagnosis. Tiene funciones pedagógicas muy importantes de regulación continua.

2.2.1.1.1. Su función es identificar y utilizar continuamente los conocimientos previos de los alumnos luego de que se inicia una clase.

3. Seis pasos para realizar una evaluación diagnóstica formal

3.1. 1) Identificar y decidir los contenidos principales que se proponen para el ciclo/unidad temática.

3.2. 2) Determinar los conocimientos previos requeridos para abordar/construir los contenidos principales propuestos.

3.3. 3) Seleccionar y/o diseñar un instrumento de diagnóstico pertinente.

3.4. 4) Aplicar el instrumento.

3.5. 5) Analizar y valorar los resultados

3.6. 6) Tomar decisiones pedagógicas sobre cambios y arreglos en la programación, actividades, estrategias y materiales didácticos.