EDUCAR PARA UNA NUEVA CIUDADANIA fundamentación de la trasformación curricular costarricense
1. Perfiles para orientar el diseño de la trasformación curricular bajo la visión de educar para una nueva ciudadania
1.1. Esta sección se basa en los perfiles "deseables" para la formación de nuevos ciudadanos, en estos perfiles se establecen caracteristicas especificas que deben desarrollarse en los estudiantes a lo largo de su educación.
1.1.1. Estos perfiles buscan fomentar una ciudadanía activa y responsable, donde los estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que también desarrollen valores éticos, habilidades de pensamiento crítico y un sentido de pertenencia tanto a su comunidad como a la ciudadanía global
2. Perfil de salida
2.1. Se espera que cada estudiante al terminar su proceso de formación tenga algunas habilidades en especifico, estas segun cada dimesión, por ejemplo
2.1.1. Dimensión: Maneras de pensar
2.1.1.1. Analiza desde cuáles evidencias o creencias parte una persona para dar respuesta a una situación problemática.
2.1.1.2. Evalúa su desempeño en el proceso educativo para decidir cómo mejorar.
2.1.2. Dimensión: Formas de vivir en el mundo
2.1.2.1. Argumenta sobre diferentes procesos cívicos y gubernamentales de actualidad que lo afectan de forma inmediata.
2.1.2.2. Crea estrategias individuales y colectivas de cómo lograr las metas propuestas con esperanza de tener éxito.
3. Perfil profesional
3.1. En este perfil el estudiante contara con las competencias general de salidas y otras relacionadas al campo profesional
3.1.1. Por ejemplo
3.1.1.1. Dirige procesos de producción, cumpliendo las instrucciones de los técnicos superiores
4. Perfiles de la nueva ciudadania para adultos
4.1. Dimesión 1: Maneras de pensar
4.1.1. Pensamiento sistémico
4.1.2. Pensamiento critico
4.1.3. Aprender a Aprender
4.1.4. Resolución de problemas
4.1.5. Creatividad e innovación
4.2. Dimensión 2: Formas de vivir en el mundo
4.2.1. Ciudadanía global y local
4.2.2. Responsabilidad personal y social
4.2.3. Estilos de vida saludable
4.2.4. Vida y carrera
4.3. Dimensión 3: Formas de relacionarse con otros
4.3.1. Colaboración
4.3.2. Comunicación
4.4. Dimensión 4:
4.4.1. Apropiación de tecnologías digitales
4.4.2. Manejo de la información
5. 1.¿Qué es educar para una nueva ciudadania?
5.1. La educación en esta nueva ciudadania obtiene una nueva vista de pensamiento
5.1.1. 1. Vista como un derecho humano
5.1.2. 2. Se deben asumir deberes ciudadanos por ese derecho
5.2. Es importante una educación que este este basada en los derechos humanos y deberes ciudadanos porque se promueve una formación integral en que se prepara a los estudiantes a convertirse en futuros ciudadanos responsables y activos, además que:
5.2.1. Desarrollen habilidades de:
5.2.1.1. Pensamiento critico
5.2.1.1.1. Permite analizar infromación de materia más objetiva.
5.2.1.2. Pensamiento sistémico
5.2.1.2.1. Ayuda a ver como diferentes elementos estan relacionados de alguna forma en un contexto más amplio.
5.2.2. Sepan identificar que información es importante y con esto se ayudan en la toma de desiciones.
5.2.3. Piensen sobre sus propias ideas, con esto no solo analizamos como pensamos si no tambien podemos reflexionar sobre otros y como enriquecer nuestro aprendizaje a partir de otros, esto tambien permite reconocer y respetar las diferencias de otros.
5.2.4. Reconozcan que nuestras experiencias estan influenciadas y relacionados con ambitos sociales, culturales e historicos y además que deben respetarse.
5.2.5. Participen en la sociedad, promuevan en diálogo, promuevan la colaboración, la cooperación y tomen desiciones infromadas con ayuda de esta participación.
6. 2.¿Cuáles pilares conducen la trasformación curricular de la educación para una nueva ciudadanía?
6.1. 1.Ciudadanía para el desarrollo sostenible
6.1.1. Este pilar enfatiza la importancia sobre educar a los estudiantes sobre sostenibilidad y enseñarles sobre las afectación de las acciones de los humanos sobre el ambiente, los profesores deben promover que se respete y valore la naturaleza.
6.2. 2.Ciudadania digital con equidad social
6.2.1. Este pilar enfatiza la necesidad de preparar a los estudiantes a que participen en el enorno digital, de esta forma todos pueden tener un acceso equitativo a las tecnologías y además deben utilizarlas con responsabilidad.
6.3. 3. Ciudadanía planetaria con identidad nacional
6.3.1. Este pilar promueve que los estudiantes desarrollen una identidad en donde se sientan parte de un mundo, donde todos compartimos el mismo planeta y con eso también se sientan orgullosos de su propia cultura y país en un mundo tan grande.
6.3.1.1. Al entender y respetar las diferencias las personas pueden trabajar juntas para enfrentar los desafíos, con esto se trata de formar ciudadanos que no solo piensen en su comunidad, sino que también tengan una visión más amplia y se sientan responsables por el bienestar en general del planeta y de todos los habitantes.
7. 3. ¿Qué retos debemos confrontar en la trasformación curricular con el fin de educar para una nueva ciudadania?
7.1. Formación continua de la comunidad educativa
7.1.1. El aprendizaje no debe ser un procesos aislado, este debe ser continuo y estar interconectado.
7.2. Mediación pedagógica
7.2.1. Los profesores deben pensar en desarrollar ambientes de aprendizaje que fomenten la participación y el pensamiento ciritico.
7.3. Ambientes de aprendizaje diversos
7.3.1. Las aulas deben ser espacios inclusivos y tienen que incluir todas las diversidades.
7.4. Evaluación formativa y trasformadora
7.4.1. Debe ser un proceso que no solo mida el rendimiento enfocado en calificaciones si no que tambien ayude al desarrollo integral del estudiante.