1. 2.1. el desarrollo humano
1.1. crecimiento
1.2. maduración
1.3. desarrollo
1.4. 2.1.1el desarrollo motor
1.4.1. tipos de movimientos
1.4.1.1. movimientos reflejos
1.4.1.2. movimientos voluntarios
1.4.1.3. movimientos automáticos
1.4.2. tipos de habilidades
1.4.2.1. motricidad fina
1.4.2.2. moticidad gruesa
1.4.3. psicomotricidad
1.4.3.1. areas de la psicomotricidad
1.4.3.1.1. esquema corporal
1.4.3.1.2. lateralidad
1.4.3.1.3. control postural
1.4.3.1.4. control tónico
1.4.3.1.5. control respiratório
1.4.3.1.6. estructuración espacio temporal
1.4.3.1.7. coordinación
1.4.3.2. la práctica psicomotriz
1.4.3.2.1. educativa
1.4.3.2.2. terapéutica
1.4.3.2.3. reeducativa
1.4.3.2.4. preventiva
1.5. 2.1.2. el desarrollo sensorial
1.5.1. las sensaciones
1.5.1.1. exterioceptivas
1.5.1.2. propioceptivas
1.5.1.3. visceroceptivas
1.5.2. la percepción
1.5.2.1. es subjetiva
1.5.2.2. es selectiva
1.5.2.3. es relativa
1.5.2.4. esta relacionada con la experiencia
1.6. 2.1.3. el desarrollo cognitivo
1.6.1. atención
1.6.1.1. puede ser
1.6.1.1.1. voluntaria o involuntaria
1.6.1.1.2. focalizada
1.6.1.1.3. selectiva
1.6.1.1.4. sostenida, dividida o alternante
1.6.2. memoria
1.6.2.1. las tres fases de su funcionamiento
1.6.2.1.1. adquisición de información
1.6.2.1.2. registro y mantenimiento de la información
1.6.2.1.3. recuperación de información
1.6.3. la inteligencia
1.6.3.1. capacidad de entender, razonar y solucionar problemas
1.7. 2.1.4. desarrollo socioafectivo
1.7.1. desarrollo afectivo
1.7.2. desarrollo social
1.7.3. desarrollo moral
1.7.4. desarrollo sexual
2. 2.2. Aprendizaje en la práctica deportiva
2.1. 2.2.1. teorías del aprendizaje
2.1.1. apredizaje por refuerzo o castigo
2.1.2. aprendizaje por observación-imitación
2.1.3. aprendizaje por cognición
2.1.4. aprendizaje por mediación
2.1.4.1. zona de desarrollo potencial
2.1.4.2. zona de desarrollo real
2.1.4.3. zona de desarrollo próximo
2.1.5. aprendizaje por descubrimiento
2.1.6. aprendizaje significativo
2.2. 2.2.2. utilidad de las diferentes teorías
2.2.1. todas son útiles y todas ayudarán en los procesos de enseñanza-aprendizaje
2.2.2. motivación es la clave para progresar en los aprendizajes deportivos
2.2.3. los aprendizajes se asimilan mejor sobre conceptos ya dominados
2.2.4. rol de entrenador imprescindible para avanzar en los aprendizajes a través de intrucciones feedback o su papel como modelo
2.2.5. aprendizajes mucho más accesibles si tienen interés y significado para el alumnado
2.2.6. refuerzo, recurso muy útil en la práctica deportiva para promover el agrado y la satisfacción por el esfuerzo. Para que sean eficaces hay que saber administrarlos.
3. 2.3. procesos de enseñanza-aprendizaje
3.1. 2.3.1. proceso enseñanza-aprendizaje en el ámbito deportivo
3.1.1. tipo de aprndizaje
3.1.2. momento del aprendizaje
3.1.3. finalidad de la actividad
3.2. 2.3.2. la intervención físico-deportiva
3.2.1. objetivos
3.2.1.1. animación deportiva
3.2.1.2. intervención socio deportiva
3.2.2. componentes de la planificación
3.2.2.1. valoración inicial
3.2.2.2. formulación de objetivos
3.2.2.3. selección de contenidos
3.2.2.4. diseño de actividades
3.2.2.5. temporalización
3.2.2.6. recursos
3.2.3. ejecución y evaluación de las actividades
3.3. 2.3.3.estrategias para favorecer el aprendizaje
3.3.1. partir de los conocimientos previos
3.3.2. facilitar la participación
3.3.3. aprovechar las experiencias cotidianas
3.3.4. despertar el interes
3.3.5. relacionar el aprendizaje con otras ciencias
3.3.6. proponer salidas o prácticas en instalaciones no específicas
3.3.7. proponer actividades en forma de juego
3.3.8. promover tareas coperativas
3.3.9. diseñar secuencias de aprendizaje ordenadas de forma progresiva
3.3.10. reforzar el esfuerzo y los logros
3.3.11. evaluar los resultados sin olvidar el progreso adquirido