1. Identidad y denomicación de la profesión
1.1. Factores del perfil profesional
1.1.1. Rol vinculado a la LOGSE (1990)
1.1.2. Falta de consenso
1.1.3. Diferencias según la comunidad autónoma
1.2. Formación y deontología
1.2.1. Importancia de la ética profesional
1.2.2. Competencias éticas
2. Normativa europea y formación
2.1. Requisitos
2.1.1. LOE y acceso a Máster en Orientación
2.2. Alineamiento con la normativa europea
2.2.1. Resoluciones y directrices sobre la orientación
3. Futuro de la profesión
3.1. Riesgos y oportunidades
3.1.1. Diseño modular de educación
3.1.2. Flexibilidad y adaptación a necesidades laborales
3.2. Participación de los profesionales
3.2.1. Impplicación en políticas educativas
4. Propuestas para el futuro de la formación en
4.1. Crear itinerarios formativos flexibles
4.2. Adaptar la formación a contextos específicos
4.3. Importancia de un enfoque por competencias
5. Contexto de la profesión y de formación
5.1. Contexto laboral
5.1.1. Importancia de la profesión
5.1.2. Insatisfacción con la normativa actual
5.2. Evolución de la profesión
5.2.1. Referencias históricas
5.2.2. Enfoques futuros
5.3. Factoress normativos
5.3.1. Espacio Europeo de Cualificaciones
5.3.2. Espacio Europeo de Educación Superior
5.3.3. Ley Orgánica de Universidades(LOU,2007)
5.3.4. Ley Orgánica de Educación(LOE,2006)
5.3.5. Normativa de Comunidades Autónomas
6. Dimensiones del desarrollo personal
6.1. Definición
6.1.1. Función económica
6.1.2. Implicaciones del rol
6.2. Adaptación al cambio y crisis profesional
6.2.1. Cambios en el mercado laboral
6.2.2. Nuevas demandas de formación
6.2.3. Retos de movilidad profesional
6.2.4. Desaparición de profesiones
6.2.5. Reconfiguración del rol de orientador
6.3. Factores del desarrollo profesional
6.3.1. Espacio profesional
6.3.2. Formación inicial y continua
6.3.3. Acceso a la profesión
6.3.4. Funciones y tareas prescritas
6.3.5. Promoción y pensamiento crítico
6.3.6. Condiciones laborales
6.3.7. Organización profesional
6.3.8. Generación y difusión del conocimiento
6.3.9. Opinión social
7. Competencias internacionales recomendadas
7.1. Centrales
7.1.1. Profesionalismo y ética
7.1.2. Sensibilidad intercultural
7.1.3. Promoción del aprendizaje y desarrollo
7.1.4. Integración teoría-práctica
7.2. Especializadas
7.2.1. Diagnóstico
7.2.2. Orientación educativa
7.2.3. Desarrollo de carrera
7.2.4. Counselling
7.2.5. Gestión de información
7.2.6. Consultoría y comunicación
7.2.7. Investigación y evaluación
7.2.8. Gestión de programas
7.2.9. Desarrollo comunitario
7.2.10. Inserción laboral
8. Enfoque de competencias
8.1. Definición
8.1.1. Conociientos, habilidades y actitudes
8.1.2. Importancia de aprender a lo largo de la vida
8.2. Elementos
8.2.1. Competencia cognitiva
8.2.2. Competencia funcional
8.2.3. Competencia personal
8.2.4. Competencia ética
8.3. Componentes esenciales
8.3.1. Movilización del conocimiento
8.3.2. Integración de conocimientos diversos
8.3.3. Transferencia a otros contextos
8.3.4. Capacidades metacognitivas