1. TEORÍAS
1.1. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
1.1.1. DEFINICIÓN
1.1.1.1. Corriente de pensamiento en la que se entiende el aprendizaje como un proceso o donde el individuo organiza y da sentido a lo que aprende, conectándolo con lo que ya sabe.
1.1.2. CARACTERÍSTICAS
1.1.2.1. Construcción del conocimiento: El alumnado aprende a través de experiencias y reflexiones sobre esas experiencias.
1.1.2.1.1. Aprendizaje activo: El aprendizaje es un proceso activo con alumnos/as involucrados en este.
1.1.3. AUTORES
1.1.3.1. Dewey
1.1.3.1.1. Montessori
1.1.4. FASES Y ELEMENTOS
1.1.4.1. F1
1.1.4.1.1. F2
1.2. TEORÍA COGNITIVISTA
1.2.1. DEFINICIÓN
1.2.1.1. Esta teoría investiga la inteligencia humana y sus procesos mentales. Analiza todo el procesos de la información desde sus almacenamiento hasta el uso. Crea o modifica las estructuras mentales para la adquisición del conocimiento
1.2.2. CARACTERÍSTICAS
1.2.2.1. Alumno-a como ser activo del proceso de aprendizaje
1.2.2.1.1. El conocimiento es funcional
1.2.3. AUTORES
1.2.3.1. Piaget
1.2.3.1.1. Bruner
1.2.4. FASES Y ELEMENTOS
1.2.4.1. F1
1.2.4.1.1. F2
1.3. TEORÍA CONECTIVISTA
1.3.1. DEFINICIÓN
1.3.1.1. Esta teoría piensa que aprendemos conectándonos con otras personas, información y recursos (como internet o libros). El conocimiento no está solo en nuestra cabeza, sino en las conexiones y redes que creamos.
1.3.2. CARACTERÍSTICAS
1.3.2.1. Rol del profesor: crear ecologías de aprendizaje, dar forma a comunidades, fomentar la investigación en las redes del conocimiento.
1.3.2.1.1. Rol del alumno: aprender y compartir conocimiento a través de la interacción de esquemas.
1.3.3. AUTORES
1.3.3.1. Stephen Downes
1.3.3.1.1. George Siemens
1.3.4. FASES Y ELEMENTOS
1.3.4.1. F2
1.3.4.1.1. I2