
1. Elementos
1.1. Ontologìa
1.1.1. Debe centrarse en la búsqueda de la verdad con veracidad y ética profesional sin el perjuicio de los involucrados.
1.1.1.1. ¿Dios existe? ¿Cuál es la conciencia del pensamiento humano?
1.2. Epistemologìa
1.2.1. Busca y encuentra la respuesta a las preguntas de investigación.
1.2.1.1. ¿Qué es lo correcto, que es lo verdadero y que es lo falso en una investigación?
1.3. Axiologìa
1.3.1. Estudia los valores y su evolución histórica, muestra las huellas de la confrontación teórica entre escuelas y corrientes de pensamiento a menudo opuestas entre sí.
2. Enfoque metodològico
2.1. Cuantitativo
2.1.1. Interesado en comprender la conducta humana.
2.1.2. Observaciòn naturalista y sin control.
2.1.3. Orientado a los descubrimientos, exploratorio, expansionista, descriptivo-interpretativo e inductivo.
2.1.4. Dirigido al proceso.
2.1.5. Es subjetivo
2.1.6. Confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística.
2.2. Cualitativo
2.2.1. Busca los hechos o causas de los fenòmenos sociales.
2.2.2. Mediciòn penetrante y controlada.
2.2.3. Orientado a la comprensiòn, confirmatorio, reduccionista,inferencial
2.2.4. Dirigido al resultado.
2.2.5. Es objetivo.
2.2.6. Se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica como la descripción y la observación el fenómeno.
3. ¿Què es paradigma?
3.1. Guía filosófica y teórica, percepción personal sobre cómo se pueden aplicar los diferentes métodos y herramientas en el campo de la investigación para el descubrimiento de nuevos conocimientos
4. ¿Para què sirve?
4.1. Indica las diferentes problemáticas que se deben tratar y busca un marco referencial en el cual se aclaren las interrogantes.
5. Clasificaciòn
5.1. Positivismo
5.1.1. Asume la existencia de una sola realidad y medible.
5.1.2. La relaciòn entre investigador y fenomeno de estudio debe ser controlada.
5.1.3. Los resultados aceptados son los que se pueden medir.
5.1.4. No existe la percepciòn, ni el màs o menos.
5.2. Post positivismo
5.2.1. La realidad es aprehensible de forma imperfecta.
5.2.2. El investigador va mas allà de la pregunta cerrada o del nùmero absoluto.
5.3. Teorìa critìca
5.3.1. La relaciòn entre el investigador y el grupo investigado es importante.
5.3.2. El investigador puede influir en la bùsqueda del conocimiento.
5.3.3. La metodologìa clàsica es la investigaciòn-acciòn.
5.4. Constructivismo
5.4.1. Construye el conocimiento en conjunto con los sujetos en estudio.
5.4.2. Se usa en estudios no experimentales.
5.4.3. Se basa en la observaciòn analìtica de la sociedad o fenòmenos estudiados.
5.4.4. Se basa en enfoque cualitativos y mixtos.