1. APROXIMACIÓ A CONCEPTES LOGICOMATEMÀTICS A L'ESCOLA INFANTIL
1.1. Concepte de qualitat
1.1.1. Propietats, atributs o característiques que tenen els objectes
1.1.1.1. Panera dels tresors
1.1.1.1.1. Panera amb diversos objectes amb qualitats diferent, motivadors per al nens i ha de cridar l'atenció.
1.1.1.2. Joc heurístic
1.1.1.2.1. Objectes ordenats per qualitats que faciliten l'exploració i eld esenvolupament cognitiu de l'infant a partir de la manipulació i l'observació
1.1.1.3. Racons de joc
1.1.1.3.1. Espais organitzats per tematiques o diversos materials amb els que el nen/a fomentan la seva autonomia
1.2. Concepte de quantitat
1.2.1. Procés llarg que pot sorgir amb el joc lliure o activitats quotidianes. L'entor a d'oferir possibilitats per experimenta amb les quantitas a traves de l'observació i la manipulació
1.2.1.1. Quan l'infant és davant d'un mirall
1.2.1.1.1. .
1.2.1.2. En els moments de repartir material als seus companys de l'aula
1.2.1.2.1. .
1.2.1.3. Quan desa o biuda un recipient
1.2.1.3.1. .
1.2.1.4. Quan celebra algun aniversari o es prepara un festa
1.2.1.4.1. .
1.2.1.5. Quan comprara o conta ( molt.poc; una mica; un-dos-tres..)
1.2.1.5.1. .
1.3. concepte de nombre
1.3.1. Abans d'arribar a la noció de nombre fa servir els quantificadors per designar quantitas. Una vegada especifica assimila el concepte.
1.3.1.1. Calcular i comprovar establint una relació de termes
1.3.1.2. Estimular-lo treballant tota mena de classificacions
1.3.1.3. Molt important , verbalitzar el concepte de quantitat
1.4. Concepte de mesura
1.4.1. Comparació de dues quantitats d'una mateixa magnitud, en la qual una es pren arbitràriament com a unitat. (jugar amb pilotes de diferents volum, omple i buida calaixos...)
1.4.1.1. Longitud( llarg-curt; ample-estret)
1.4.1.1.1. .
1.4.1.2. Superfície (rodó-quadrat)
1.4.1.2.1. .
1.4.1.3. Volum (gran-mitjá-petit)
1.4.1.3.1. .
1.4.1.4. Pes (pesat-lleuguer)
1.4.1.4.1. .
1.5. Concepte d'espai
1.5.1. L'infant des que nei, explora l'espai per aixó és bo crear i presentar situacions i experiències que ajudin a formar-los.
1.5.1.1. Noció espacial i esquema corporal
1.5.1.1.1. L'exploració de l'espai comença amb els moviment propis del cos. Anirá reconeixen i situar-se amb els objectes a mesura de l'orientació espacial
1.5.1.2. Organització de l'espai i materials
1.5.1.2.1. Els espais han d'estar organitzats i estructurats adequadament per tal de facilitar els coneixements basics a l'infant
1.5.1.3. Nocions bàsiques relacionades amb l'orientació espacial
1.5.1.3.1. Noció d'orientació estatica en relació amb el propi cos
1.5.1.3.2. vivenciar la direccionalitat que neix del propi cos
1.5.1.3.3. Situar els objectes al'espai i reconeixer la posisió que ocupen i la distancia
1.5.1.3.4. Observar en el món objectes de diferent dimensions
1.5.1.3.5. Distingir llinies obretes i tancades
1.5.1.3.6. Vivenciar les nocions de frontera i regió en el pla i els cossos
1.5.1.3.7. Dominar i denominar les nocions bàsiques relacionades amb la topologia
1.6. Concepte de temps
1.6.1. Interioritzar per mitja de rutines i activitats quotidianes, que donen seguretat i ajudan a adquirir el ritme, el concepte de temps
1.6.1.1. Els esdeveniment discontinus
1.6.1.1.1. S'estableixen quan es compten unitats
1.6.1.2. Els esdeveniment continus
1.6.1.2.1. Es realitzen quan es mesura l'espai, el temps...
1.6.1.3. Models d'activitats a treballar
1.6.1.3.1. Saludar segons el moment del dia
1.6.1.3.2. Diferenciar el dia de la nit per la llum solar
1.6.1.3.3. Triar una activitat i verbalitzar què es fa
1.6.1.3.4. verbalitzar les accions que es duen a terme en aquest moment i proposar que l'infant situï el tems de accions pasades
1.6.1.3.5. formular preguntes sobre accions successives que s'hagin realitzat a classe o sobre algun conte..
1.6.1.3.6. Agafar un calendari i assenyalar dies de la setmana i incloure meteorologies i llegendes
1.6.1.3.7. comparar activitats que requereixen molt de temps i d'altres que necessiten poc
1.6.1.3.8. Efectuar moviments a ritmes diferents per comprendre el concepte de rapidesa o lentitud
2. RELACIONS OPERACIONALS
2.1. Agrupacions
2.1.1. Aconseguir que els infants facin un exercici mental per mitjà de la manipulació, de la paraula i de la imaginació, reunint objectes segons una quantitat comuna o segons una definició
2.1.1.1. Agrupacions per qualitats
2.1.1.1.1. Agrupacions segons una qualitat donada (color, forma, material,so...)
2.1.1.2. Agrupacions pre relacions quantitatives
2.1.1.2.1. Segons la similitud o la diferència quantitativa
2.1.1.2.2. Segons la quantitat de més o menys.
2.1.1.2.3. Verbalitzar les relacions establertes
2.1.1.3. .
2.2. Blocs lògics
2.2.1. Recurs pedagògic bàsic per treballar amb els infant els primers conceptes logicomatemàtics.
2.2.2. Conjunt de peces que es caracteritza per presenta unes quantitas tan assequibles com són colors, formes, mides.. Ideat demanera que es poden combinar de totes les mesures possibles
2.2.2.1. .
2.2.2.2. .