Equipo 1 "Las TIC´s y sus usos en la escuela."

1. Dr. Manuel Area

1.1. Lo líquido de la información frente a lo sólido del conocimiento.

1.1.1. Lo sólido de la información, o del conocimiento, es aquello que era fuerte, fijo, alo que no se modificaba con tanta velocidad como ahora. ¿Qué hacer frente a ello?

1.2. El uso distinto de las tecnologías; no hacer con ellas lo que hacíamos sin ellas.

1.3. Nuevas formas de producción de conocimiento no solo textuales sino también audiovisuales.

1.3.1. ¿Y el lenguaje?, ¿Qué sucederá con la tradición escrita?, ¿Qué pasará con las contingencias, con los fallos de los servidores o la pérdida de la "información?

1.4. La posibilidad de hacer ambientes virtuales, incluso en 3D, para poder hacer simulaciones por la Web.

1.5. Según él, todos tenemos acceso a las tecnologías, el problema sería ¿Cómo se usan esas tecnologías?

1.6. La libertad y la gratuidad de las aplicaciones, del contenido y el ingreso económico viene de otro lado.

1.6.1. ¿Ver la educación como mercancía? De dónde vendrán los recursos si no es de la publicidad. Es decir, es comprometer la producción intelectual al servicio del mercado, de las empresas, de la industria. Esto trae consigo el compromiso, es decir, todo lo que sea producido, será para responder ante esos compromisos mercantiles. Esto es muy claro, sobre todo, en la industria médico-farmacéutica, en dónde se crean necesidades, enfermedades, para poder vender algo.

2. Juan Freire

2.1. Enseñar a aprender a los jóvenes con Internet.

2.1.1. Tecnologías sociales como prácticas, relaciones, organizaciones y modos de aprender

2.2. Mercado de aprendizaje sin jerarquías que van de espacios públicos a espacios privados y en sentido contrario.

2.3. Las empresas, los medios ya son parte de las TIC's, a pesar de leerlas en modo impreso.

3. Las TIC's como COMPLEMENTO de una educación presencial. Sin embargo, todo apunta a, si no la sustitución de lo presencial, sí una creciente visión de la utilidad de las TIC's como parte ineludible de la educación, con lo cual se revindica en individualismo en el aprendizaje.

4. La temporalidad, la rapidez, la cercanía como ventajas.

5. El uso de varias TIC's y no sólo de una, ésto para potenciar el aprendizaje de las personas. Pero, ¿cómo hacerlo sin caer en un individualismo o en una vigilancia extrema de la persona?

6. César Coll

7. Se toma sólo un paradigma educativo. La llamada "Clase Invertida" es algo que, desde hace tiempo se viene haciendo, hace tiempo me refiero al Siglo XVIII.