1. REFLEXIVAS
1.1. Sujeto
1.1.1. Introspección de ciertos aspectos de su vida
1.1.2. Genere conciencia
1.1.3. Proceso de transformación frente a éste
1.1.4. Crear un ambiente ficticio
1.1.4.1. Permite recrear sus vínculos
1.1.4.1.1. Nos involucramos
1.1.4.1.2. Reaccionamos
1.1.4.1.3. Actitudes espontanéas
1.1.4.1.4. Permite vivir la situación
1.1.5. Aflora sentimientos
1.1.5.1. No controlados
1.1.5.2. Guardados de manera inconscinte
1.1.6. Procesos Catárticos
1.1.6.1. Purificación emocional, corporal, mental y espiritual.
1.2. Sub-técnicas
1.2.1. Recordar es vivir
1.2.1.1. Analizar aspectos socio-económicos
1.2.1.2. Momentos vividos
1.2.1.3. Se pueden utilizar imágenes, películas
1.2.1.4. Al finalizar
1.2.1.4.1. Organizar recuerdos
1.2.1.5. El Facilitador
1.2.1.5.1. Organiza datos
1.2.1.5.2. Da conclusiones
1.2.2. El museo del ayer
1.2.2.1. Exponer objetos
1.2.2.1.1. Rutinas
1.2.2.1.2. Simbolismos
1.2.2.1.3. Una persona expone su sentir
1.2.2.2. Debe haber
1.2.2.2.1. Cohesión de grupo
1.2.2.2.2. Conocimiento
1.2.2.2.3. Confianza en los participantes
1.2.3. Paseo del recuerdo
1.2.3.1. Recorridos imaginarios
1.2.3.2. Espacios especificos
1.2.3.3. Ideal para analizar
1.2.3.3.1. Aspecto histórico
1.2.3.3.2. Alguna etapa de la vida de las personas
1.2.3.3.3. Se puede utilizar dibujos, elaboraciones,matrices
1.2.4. Tradiciones orales
1.2.4.1. Espacio para compartir
1.2.4.1.1. Creencias
1.2.4.1.2. Leyendas
1.2.4.1.3. Mitos
1.2.4.2. Permite recordar
1.2.4.2.1. Procesos de crianza
1.2.4.2.2. Cambios en las vidas de las personas
1.2.4.2.3. Roles masculinos, femeninos
1.2.4.2.4. Aspectos significativos familiares, sociales, escolares
1.2.4.3. Trabajar por medio
1.2.4.3.1. Rondas
1.2.4.3.2. Juegos infantiles
1.2.4.3.3. Albúm familiar
1.2.5. Relatos de vida
1.2.5.1. Historias personales
1.2.5.1.1. Orales o escritas
1.2.5.2. Se hace análisis de tipo
1.2.5.2.1. Ético
1.2.5.2.2. Psicologico
1.2.5.2.3. Histórico
1.2.5.2.4. Social
1.2.5.3. Como método y producto
1.2.5.3.1. Reflejo de algo exterior al sujeto
1.2.5.3.2. No representa la vida de alguien
1.2.5.3.3. Se puede hacer por etapas de la vida
1.2.5.3.4. Quedarse en una sola que sea representativa
1.2.6. Juego de roles
1.2.6.1. Roles característicos de situación problema
1.2.6.2. El grupo estudia la conversación
1.2.6.2.1. Distribuye en los miembros
1.2.6.3. Se genera discusión
2. DE MOVILIZACIÓN
2.1. Situaciones referidas a la interacción
2.2. Fortalecen la estructura grupal
2.3. Desarrollo de grupo
2.3.1. Situaciones problematicas
2.3.2. Aportan a la toma de conciencia
2.3.3. Valoración de logros
2.3.4. Evaluación de los objetivos grupales
2.4. Lugar especial al proceso grupal
2.4.1. Rompehielos
2.4.2. Presentación
2.4.3. Generan una atmósfera adecuada
2.4.4. Consolidación de empatia
2.4.4.1. Coordinador
2.4.4.2. Grupo
2.5. Se ubican las dinámicas y juegos de grupo
2.5.1. Sirven para la recreación
2.5.2. Utilizar el tiempo libre
2.5.3. Se puede saber como el grupo se relaciona entre si
2.6. Sub-técnicas
2.6.1. Telefono roto
2.6.2. Clinica del rumor
2.6.3. El rey manda
2.6.4. Ritmo
2.6.5. La escucha activa
2.6.6. Cara a cara
2.6.7. El nudo
3. DE PRODUCCIÓN
3.1. Relación enseñanza-aprendizaje
3.2. Utilizada en espacios pedagógicos
3.3. Sub-técnicas
3.3.1. Imagenes
3.3.1.1. Tratar tema específico
3.3.1.2. Profundizar y expresar
3.3.1.3. Elaboración escrita
3.3.2. Visualización de tarjetas
3.3.2.1. Respuesta a interrogante planteado
3.3.2.1.1. Situación especifica
3.3.2.1.2. Vivencia en común
3.3.2.2. Jugar con formas y colores
3.3.2.2.1. Plenaria donde todos participen
3.3.3. Elección de posiciones
3.3.3.1. Afirmación planteada por el coordinador
3.3.3.1.1. Dominio teórico
3.3.3.1.2. Dominio experimental
3.3.3.2. Participación del grupo con argumentos
3.3.3.3. Temática que identifique al grupo
3.3.3.3.1. Opiniones
3.3.3.4. Coordinador da cierre
3.3.3.4.1. Donde se vean las posturas de todos
3.3.3.4.2. Muestra los aportes de cada uno siendo importante
3.3.4. Oraciones incompletas
3.3.4.1. Las oraciones deben ser completadas
3.3.4.1.1. Persona
3.3.4.1.2. Subgrupo
3.3.4.2. Se ha de socializar
3.3.4.2.1. Relacionar entre si
3.3.4.2.2. Aproximación a la temática
3.3.4.3. Se forma un párrafo con el material existente
3.3.5. Brainstorming
3.3.5.1. Temática propuesta
3.3.5.1.1. Generar ideas en grupo
3.3.5.1.2. Medio verbal o tarjetas
3.3.5.2. Asociar ideas
3.3.5.2.1. Conexión entre estas
3.3.5.2.2. Propuestas
3.3.5.3. Conocimiento profundo del problema
3.3.6. Aprender a pensar
3.3.6.1. Tema
3.3.6.1.1. Múltiples analisis
3.3.6.2. Generar información
3.3.6.2.1. Diferentes ámbitos
3.3.6.3. Formatos como fotocopias
3.3.7. Conversación
3.3.7.1. Espacios libres para compartir
3.3.7.1.1. Impresiones
3.3.7.1.2. Preocupaciones
3.3.7.1.3. Inquietudes
3.3.7.2. Temática propuesta por coordinador
3.3.7.3. Grabar o tomar nota de lo espuesto
3.3.7.3.1. Debe haber consentimiento de los participantes
3.3.7.4. Tener listado de preguntas
3.3.7.4.1. Permitir la participación de todas las personas
3.3.8. La Asamblea
3.3.8.1. Análisis democrático
3.3.8.1.1. Proyecto colectivo
3.3.8.2. Reunión planificada
3.3.8.2.1. Dirigida por moderador
3.3.8.2.2. Posición frente al tema
3.3.8.2.3. Llegar a mutuo acuerdo
3.3.8.2.4. Varios temas
3.3.8.3. Orden del día
3.3.8.3.1. Mantener informado
3.3.9. Análisis de casos
3.3.9.1. Caso concreto abierto
3.3.9.1.1. Múltiples soluciones
3.3.9.2. Escrito de antemano
3.3.9.2.1. Incluir preguntas
3.3.9.3. Aportes
3.3.9.3.1. Participante
3.3.9.3.2. Grupos
3.3.9.4. Alternativa de solución
3.3.9.4.1. Conclusión general
3.3.9.5. Tipos Casos
3.3.9.5.1. Simultaneos
3.3.9.5.2. Reflejos
3.3.10. Foro
3.3.10.1. Discutir un tema
3.3.10.1.1. Generar opinines
3.3.10.1.2. Dar conclusiones
3.3.10.1.3. Distintos enfoques
3.3.10.2. Conducido por el coordinador
3.3.10.3. Se realiza después de una actividad
3.3.10.3.1. Proyección Película
3.3.10.3.2. Obra teatral
3.3.10.3.3. Conferencia
3.3.10.3.4. Clase
3.3.10.3.5. Demostraciones
3.3.10.4. Punto de vista de cada participante
3.3.10.4.1. Comprensión frente al tema
3.3.10.5. Tener preguntas
3.3.10.5.1. Enfocar a las personas en su intervención
3.3.11. Grupo de discusión
3.3.11.1. Conducido por coordinador
3.3.11.2. Grupo pequeño
3.3.11.2.1. Trata tema en discusión
3.3.11.2.2. Deben ser expertos en la temática
3.3.12. Grupo nominal
3.3.12.1. Tema o problema
3.3.12.1.1. Categorías establecidas
3.3.12.1.2. Fuerza Participación
3.3.12.1.3. Impide dominio
3.3.12.2. Utilizar
3.3.12.2.1. Fichas de colores
3.3.13. Mesa redonda
3.3.13.1. Exposiciones
3.3.13.1.1. Especialistas
3.3.13.1.2. Mismo tema
3.3.13.1.3. Inicia debate
3.3.13.2. Puede haber o no discusión
3.3.13.3. Moderador
3.3.13.3.1. Delega la palabra
3.3.13.3.2. Busca contrastes
3.3.13.3.3. Da conclusiones
3.3.14. Panel
3.3.14.1. Compuesto por un grupo de expertos
3.3.14.1.1. No expone
3.3.14.1.2. Dialoga ante el grupo
3.3.14.1.3. Punto de vista
3.3.14.1.4. Conocedores del tema
3.3.14.2. Asistentes no requieren conocer del tema
3.3.14.2.1. Es informado por los expertos
3.3.14.2.2. Generar interacción
3.3.15. Philips 66
3.3.15.1. Discusiones
3.3.15.1.1. Grupo pequeño
3.3.15.1.2. Tiempo determinado
3.3.15.1.3. Grupo dividido
3.3.16. Simposio
3.3.16.1. Exposiciones orales
3.3.16.1.1. Grupo
3.3.16.1.2. Expertos en el tema
3.3.16.1.3. Cierto nivel de conocimiento
3.3.16.1.4. Formal
3.3.16.1.5. Evita repetir temas
3.3.17. Seminario
3.3.17.1. Constituir
3.3.17.1.1. Aprendizaje activo
3.4. Aprendizaje de conceptos y teorías
3.5. Adquisición de nuevos conocimientos
3.5.1. Comprensión tematíca
3.5.1.1. Tratar soluciones
3.5.1.2. Propuestas plausibles
3.5.2. Síntesis
3.5.3. Elaboración de propuestas