El Aprendizaje Colaborativo

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El Aprendizaje Colaborativo por Mind Map: El Aprendizaje Colaborativo

1. Evalua la calidad del aprendizaje de los estudiantes

2. Cooperación, orientación y relación profesor alumno

3. Principios Teóricos, Dimensionados en Tres Niveles

3.1. Nivel Académico

3.1.1. 1. Capacidad de aprender con el otro

3.1.2. 2. Conseguir los objetivos a través de la responsabilidad grupal

3.1.3. 3. Intención de Aprender con los demás

3.1.4. 4. Características del alumno en el AC

3.1.5. 5. El rol del Docente y sus Estrategias en el AC

3.1.6. 6. Características que debe Poseer el Docente en Ambientes Virtuales

3.2. Nivel Personal

3.2.1. 1. Lo Emocional Incide en el AC

3.2.2. 2. Respeto en la Construcción del Aprendizaje De Acuerdo a la Capacidad y Posibilidades de Cada Alumno

3.3. Nivel social

3.3.1. 1. Empatía

3.3.2. 2. Socialización

4. Construcción Social

4.1. Creación de nuevos saberes

4.2. Socialización y desarrollo

4.3. Esfuerzo conjunto

5. Rol de los pares

5.1. Fuentes de aprendizajes Tutor, compañeros y materiales

5.2. Las tecnologías de la informática y computación permiten el dialogo real.

6. Aprendizaje entre pares

6.1. Enfoque ( tutorias y aprendizaje

6.2. Variables características grupales, objetivos y tipos de interacción

7. Tutorias entre pares

7.1. Cooperación, orientación y relación Profesor/Alumno

8. Definición

8.1. Incentiva la colaboración entre individuos para compartir y ampliar información.

8.2. Comparten la interacción, el intercambio de ideas y conocimientos entre los miembros del grupo

9. Tutorias entre pares

9.1. Cooperación, orientación y relación Profesor Alumno

10. Principios del aprendizaje Colaborativo

10.1. Interdependencia Positiva

10.1.1. El todo es mayor que la suma de sus partes

10.1.2. El docente promueve la interdependencia positiva al hacer que los estudiantes realicen tareas comunes

10.2. Interacción Cara a Cara

10.2.1. El segundo principio se relaciona con facilitar el éxito del otro por parte de los propios integrantes del grupo

10.2.2. La participación de todos es importante, no hay lugar para las personas que necesitan opacar a los demás

10.3. Habilidades interpersonales y de equipo

10.3.1. Ejercer la dirección, toma de decisiones, clima de confianza, comunicación, discusiones fructíferas y manejo de conflectos

10.4. Responsabilidad individual y grupal

10.4.1. Individual

10.4.1.1. Cada miembro del conjunto debe asumir íntegramente su tarea, compartir con el grupo y recibir sus contribuciones

10.4.2. Grupal

10.4.2.1. Fortalecer a cada miembro individual, es decir, los individuos aprenden en conjunto , para poder luego desempeñarse como individuos

10.5. Procesamiento Grupal

10.5.1. Todos los miembros del grupo deben evaluar en qué medida están alcanzando sus metas, determinar las acciones positivas y negativas de cada uno para tomar decisiones acerca de cuáles conductas conservar y/o cuáles modificar.

11. Formación de Grupos

11.1. Formal

11.1.1. Comunicación

11.1.1.1. Trabajo En Equipo

11.1.1.1.1. Retroalimentación

11.1.2. Motivación

11.1.2.1. Compromiso

11.1.2.1.1. Liderazgo

11.2. Informal

12. Contingencias

12.1. Claridad del objetivo Primordial

12.1.1. El trabajo ha de ser colectivo que se valore la autoestima, cooperación del equipo.

12.2. Cumplir Obligaciones dentro del Equipo

12.3. Permitir tiempo suficiente para el equipo cumpla con los objetivos

13. El papel del docente

13.1. El docente es un mediador del aprendizaje

13.2. Es un facilitador activo

13.3. El docente evaluador que utiliza la evaluación formativa y sumativa

13.4. Medios que utiliza el docente para evaluar el aprendizaje :Impresos, a través de la red internet en tiempo real se denomina sincrónico y asincrónico no requiere de un tiempo estipulado

13.5. El docente asigna estudiantes a los grupos que no se han conformado totalmente

13.6. "Ninguno de nosotros es más importante que el resto de nosotros." Georg Simmuel

14. ¿Qué es?

14.1. Generación de conocimiento y responsabilidad compartida

15. ¿Qué no es?

15.1. Aislamiento académico y actitud pasiva ante el aprendizaje