1. Reconceptualización y teoría crítica del Currículum A finales de los sesenta se observa un descontento casi generalizado en torno a las consecuencias de la modernidad, que ya era emergente al final de la Segunda Guerra Mundial
2. Reconceptualización y teoría crítica del Currículum A finales de los sesenta se observa un descontento casi generalizado en torno a las consecuencias de la modernidad, que ya era emergente al final de la Segunda Guerra Mundial
3. Segunda Etapa
3.1. (1960-1975)
3.2. Enfoque práctico y de proceso
4. Tercera Etapa
4.1. (1975-1990)
4.2. Reconceptualización y teoría crítica
5. La etapa inicial de la teoría curricular se identifica por el desarrollo de modelos de planificación curricular provenientes del ámbito empresarial, a la vez, con acusada dependencia de las concepciones de la psicología conductista, una de cuyas consecuencias fueron los objetivos operativos.
6. Primera Etapa
6.1. (1920-1950)
6.2. Modelos de planificación racional
7. La concepción interpretativa se constituye en visión superadora de la tradición racional- tecnológica del Currículum mediante la aplicación a casos particulares de realidades educativas generales.
