concepción de pedagogía de sami

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1. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y DE COMUNICACION

1.1. La aceleración rápida del desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación marca el fin de este siglo; y la explotación de su potencial siempre creciente marcara, sin duda alguna, el comienzo del siglo veintiuno.

2. LOS FUNDAMENTOS DE LOS SISTEMAS DE APRENDIZAJE

2.1. La arquitectura de un SAMI se basa sobre cuatro fundamentos principales: la comunicación, la semiótica, el aprendizaje y la tecnología educativa.

3. METODOLOGÍA DE LA PRODUCCIÓN DE UN SISTEMA DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA INTERACTIVO

3.1. La tecnología educativa nos propone un enfoque sistémico y sistemático en vista de analizar los problemas relacionados con las situaciones de aprendizaje; y de concebir, desarrollar y evaluar las soluciones a esos problemas con la utilización y la explotación planificada de los recursos educativos disponibles.

4. LOS FACTORES PEDAGÓGICOS PARA LOS SISTEMAS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA INTERACTIVO

4.1. Para qué estos sistemas sean pedagógicos, es importante cuando se elaboran, de tener en cuenta muchos puntos importantes qué son los ingredientes primeros de la arquitectura pedagógica de un SAMI.

4.1.1. Personel

4.1.2. Services

5. ELEMENTOS PROBLEMÁTICOS DE UN APRENDIZAJE MULTIMEDIA INTERACTIVO

5.1. Esta problemática se inscribe inicialmente en el surgimiento de un nuevo paradigma, modelo sobre el cual hemos hablado; utilizando y explotando los recursos y posibilidades de los NTIC; el cuál está fundamentado en el enfoque de la tecnología educativa.

6. PRIMERAS CONSTATACIONES SOBRE LOS SAMI

6.1. De las investigaciónes iniciadas hace algunos años, hoy se pueden ver las ventajas, los signos positivos en cuanto a la utilización de los SAMI en educación y en formación.