1. HISTORIA
1.1. Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1993) desarrollaron el modelo ASSURE incorporando los eventos de instrucción de Robert Gagné para asegurar el uso efectivo de los medios en la instrucción. El modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante.
2. FASES DEL MODELO
2.1. A
2.1.1. Analyze learners
2.1.1.1. Edad
2.1.1.2. sexo
2.1.1.3. género
2.1.1.4. cultura
2.1.1.5. nacionalidad
2.1.1.6. aspectos cognitivos
2.1.1.6.1. tipo de inteligencia
2.1.1.6.2. estilo de aprendizaje
2.1.1.6.3. competencias iniciales
2.1.1.6.4. habitos de estudio
2.1.1.6.5. motivación
2.2. S
2.2.1. Seleccionar estrategias
2.2.1.1. material
2.2.1.1.1. rúbricas
2.2.1.2. medios
2.2.1.2.1. llamar la atención
2.2.1.2.2. temas relevantes
2.2.1.3. tecnología
2.3. S
2.3.1. selección de objetivos
2.3.1.1. deben ser claros
2.3.1.2. precisos
2.3.1.3. con contenidos académicos
2.4. U
2.4.1. utilización de medios
2.4.1.1. preveer materiales
2.4.1.2. prepara materiales
2.4.1.3. preparar el ambiente de estudio
2.4.1.4. preparar a los estudiantes por medio de la orientación pedagógica
2.5. R
2.5.1. requerir participación
2.5.1.1. participación activa y ordenada
2.5.1.2. escucha asertiva
2.5.1.3. información
2.5.1.4. retroalimentación
2.5.1.5. solución de problemas
2.6. E
2.6.1. evaluación
2.6.1.1. se deben evaluar:
2.6.1.1.1. el cumplimiento de los objetivos propuestos
2.6.1.1.2. cómo impactaron las estrategias y medios utilizados.
3. MODELOS INSTRUCCIONALES
3.1. De orientación a los sistemas
3.1.1. Modelo de Dick y Carey
3.1.1.1. Etapas
3.1.1.1.1. identificación de la meta, el análisis de la instrucción, análisis de los estudiantes, redacción de objetivos, desarrollo de instrumentos de evaluación, elaboración de estrategias, desarrollo y selección de materiales, diseño de la evaluación y revisión de la instrucción.
3.1.2. modelo de los procedimiento de interservicios (IPISD: Interservice Procedure for Instructional Systems Development)
3.1.2.1. creado por Robert Branson, Gail Rayner, J. Lamar Cox, John P. Furman y Wallace H. Hannum
3.1.2.1.1. Etapas
3.2. De orientación para el salón de clase
3.2.1. modelo de Kemp, Morrison y Ross
3.2.1.1. autores como Gustafson y Branch (1997)
3.2.1.1.1. Etapas