1. Reconstruir y evocar en la mente de manera detallada - MÉTODO: responder a las siguientes preguntas y darles un orden de importancia según el evento que queremos describir.
1.1. ¿Qué?
1.2. ¿Quién?
1.3. ¿Cómo?
1.4. ¿Dónde?
1.5. ¿Cuándo?
1.6. ¿Por qué?
1.7. ¿Para qué?
1.8. Recomendaciones:
1.8.1. Textos extensos
1.8.1.1. Elaboración de lista de prioridades.
1.8.1.1.1. Ejemplo: mapa mental.
1.8.1.2. Ulilizar la creatividad como un recurso para lograr la originalidad.
1.8.2. Texto simples
1.8.2.1. Recordar:
1.8.2.1.1. Principio
1.8.2.1.2. Desarrollo
1.8.2.1.3. Final
2. Usar todos los sentidos (oido, tacto, olfato...) para tener un percepción correcta y amplia de lo que se quiere expresar.
2.1. Redactar es RE-CREAR: se re-produce por escrito lo que se ha sentido, imaginado, pensado o deseado.
2.1.1. Observar: la vista es, quizás, de todos los sentidos el más destacado.
3. Conocer a quién va dirigido - MÉTODO: responder a las siguientes preguntas.
3.1. ¿Quiénes son?
3.2. ¿Qué queremos comunicarle(s)?
3.3. ¿Cuál quiere que sea su reacción o respuesta?
4. Conocer a quién va dirigido - MÉTODO: responder a las siguientes preguntas.
4.1. ¿Quiénes son?
4.2. ¿Qué queremos comunicarle(s)?
4.3. ¿Cuál quiere que sea su reacción o respuesta?
5. Conocer el estilo de redacción que se va ha utilizar.
5.1. Periodístico
5.2. Carta
5.3. Ensayo
5.4. Cuento
5.5. Otros
5.6. Reglas fundamentales del estilo
5.6.1. Emplear palabras exactas, propias y apropiadas.
5.6.1.1. Para resolver dudas consultar el diccionario en http://www.rae.es
5.6.2. Emplear palabras sencillas.
5.6.3. Escribir con la convicción de que sólo hay dos tipos de palabras en el idioma: SUSTANTIVO y VERBO.
5.6.3.1. No abusar de las partes restantes de la oración.
5.6.3.1.1. ADJETIVOS: utilizarlos lo más exacto posible, y evitar las duplicidades innecesarias.
5.6.3.1.2. ADVERBIOS Y ALOCUCIONES ADVERBIALES: sobre todo, de los adverbios terminados en -MENTE. Ejemplos:
5.6.3.1.3. CONJUNCIONES: alargan y entorpecen el ritmo de la frase. Ejemplos:
5.6.3.1.4. PRONOMBRES
5.6.3.1.5. PREPOSICIONES "EN CASCADA": es una acumulación de preposiciones que producen malsonancia.
5.6.3.2. Evitar el uso de gerundios.
5.6.3.2.1. Sustituirlos por otra forma verbal. Ejemplo:
5.6.3.3. Cuidado con los barbarismos y los solecismos.
5.6.3.4. Tener un criterio amplio con los neologismos.
5.6.4. RECORDAR: la puntuación es la respiración de la frase y da claridad al escrito en su conjunto.
5.6.4.1. NO hay reglas absolutas de puntuación.
5.6.5. No abusar de los incisos y paréntesis.
5.6.6. Evitar palabras supérfluas.
5.6.6.1. Evite repeticiones excesivas.
5.6.6.1.1. Se considera legítima la repetición si es para hacer énfasis en un idea. Lo importante es que no suene mal al oírlo.
5.6.7. Se pueden usar SINÓNIMOS si estos no son rebuscados.
5.6.8. Tachemos de nuestro escrito todo lo que no está relacionado con la idea central.
5.6.9. RECORDAR: manejar el orden sintáctico simple y lógico de la oración.
5.6.9.1. SUJETO + VERBO + PREDICADO/COMPLEMENTOS
5.6.9.1.1. Norma general:
5.6.9.1.2. El orden lógico de la oración o frase pide que las ideas se coloquen según el orden del pensamiento.
5.6.10. Destaque siempre la idea principal.
6. LEER: mucho y variado, es una actividad fundamental para ser un/a buen/a redactor/a.
6.1. Permite conocer diferentes estilos de redacción.
6.1.1. Libros
6.1.2. Revistas
6.1.3. Reportajes
6.1.4. Otros textos
7. Leer en voz alta el texto redactado.
7.1. Si tiene sentido fonéticamente está bien escrito.
7.1.1. Si no tiene sentido, existe algún error de puntuación.
8. Reglas básicas de ortografía
8.1. Faltas de ortagrafía que se escapan al corrector del software: palabras ambiguas. Ejemplo: práctico, practico y practicó.
8.1.1. Reglas básicas de acentuación
8.1.1.1. Clasificación de las palabras según su acento:
8.1.1.1.1. Agudas
8.1.1.1.2. Graves o llanas
8.1.1.1.3. Esdrújulas
8.1.1.1.4. Sobresdrújulas
8.1.1.2. Se tildan:
8.1.1.2.1. Agudas terminadas en -n, -s o vocal.
8.1.1.2.2. Esdrújulas y sobresdrújulas.
8.1.1.3. No se tildan:
8.1.1.3.1. Graves no terminadas en -n, -s o vocal.
8.1.1.3.2. Monosílabas.
8.1.1.4. Tilde diacrítica.
8.1.1.5. Método para acentuar correctamente: la PRONUNCIACIÓN.
8.2. Herramientas
8.2.1. SOFTWARE: Activar las herramientas de corrección ortográfica. Seleccionar idioma.
8.2.2. DRAE: www.rae.es
8.3. Reglas básicas de puntuación
8.3.1. Punto .
8.3.1.1. Separa enunciados independientes.
8.3.2. Coma ,
8.3.2.1. Separa segmentos conectados entre sí.
8.3.3. Punto y coma ;
8.3.3.1. También separa.
8.3.4. Interrogación ¿? - exclamación ¡!
8.3.4.1. Apertura y cierre.
8.3.5. La información es analizada, interpretada y aplicada.
8.4. Verbo y concordacia
8.4.1. El núcleo del predicado es un verbo pleno, no está subordinado.
8.4.2. El núcleo de sujeto no está subordinado y concuerda en número y persona con el núcleo del predicado.