1. Función de Gestión
1.1. Establecer los objetivos de la discusión en foros de debate
1.2. Toma de decisiones, gestión e itinerario del aprendizaje, selección de materiales, diseño y organización del curso
1.2.1. Recomendaciones: Estar atento ante informalidades, distribuir una lista de los participantes, ser responsable, ser paciente, utilizar el correo privado para promover la discusión de ciertos participantes, ser claro, emplear tiempo en la planificación (Berge, 1995).
1.3. Organización de la actividad conjunta
2. Función Técnica
2.1. Buscar que los alumnos se sientan en un entorno amigable y la tecnología resulte "transparente"
2.2. Brindar orientaciones/ayudas al alumno sobre aspectos relacionados con la tecnología o dificultades que se presenten
2.2.1. Recomendaciones: Recomendaciones: ofrecer feedback, desarrollar una guía de estudio, ofrecer tiempo para el aprendizaje, promover el aprendizaje entre parejas, evitar el abandono. (Berge, 1995)
2.3. Utiliza la tecnología para incrementar la presencia docente y realizar un seguimiento más personalizado de los alumnos
3. Función Pedagógica
3.1. Buscar la mejor combinación de herramientas, materiales y actividades, según el grupo de alumnos
3.2. Buscar la calidad en los entornos y objetos de aprendizaje
3.3. Facilitador del aprendizaje: ofrecer apoyos, ayudas al alumno
3.3.1. Recomendaciones: ser claro en la comunicación y en los objetivos, ser flexible en lo posible, promover un clima amigable en las conversaciones, facilitar el diálogo y las conversaciones privadas cuando sea necesario (Berge, 1995)
3.4. Motivador: Animar al los alumnos a "ir más alla" en sus cuestionamientos, animar el debate y generar nuevos interrogantes
4. Función Social
4.1. Motivar al alumnado
4.2. Promover las interacciones, moderando las intervenciones en un clima de respeto mutuo
4.2.1. Recomendaciones: aceptar el papel pasivo de algunos estudiantes, ser precavido con el uso del humor y el sarcasmo, usar introducciones, facilitar la interactividad (Berge, 1995).