1. 4. Los nuevos materiales didácticos
1.1. 4.1. Materiales educativos
1.1.1. Hay más materiales para que los alumnos repasen o refuercen las materias fuera del horario de clases. Los materiales se encuentran sobre todo en portales de la Administración del Estado, Central o de las CC AA, en portales privados, portales de editoriales educativas.
1.2. 4.2. Materiales con fi nes educativos
1.2.1. Los sitios turísticos, las páginas de los periódicos y revistas de actualidad, las de algunas empresas, etc., pueden ser muy aprovechables en el aula.
1.3. 4.3. Calidad y utilidad de los nuevos materiales
1.3.1. La identidad de los autores.
1.3.2. La claridad del lenguaje utilizado.
1.3.3. La usabilidad o facilidad de uso.
1.3.4. La adecuación del diseño.
1.3.5. La frecuencia de las actualizaciones.
1.3.6. Los enlaces, las aplicaciones y las herramientas que
1.3.7. utiliza.
2. 5. Ejemplos de las nuevas prácticas en la educación con TIC
2.1. 5.1. Proyecto GRIMM
2.1.1. Proyecto pedagógico innovador que persigue, desde su puesta en marcha en 1996, integrar la tecnología en las aulas de los centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria40. El proyecto GRIMM es un proyecto de la Universidad de Barcelona y de la empresa Apple en el que participan muy activamente colegios, instituciones y empresas.
2.2. 5.2. Foro Pedagógico de Internet
2.2.1. Promueve el trabajo en directo y en equipo de los profesores y padres de una red cada vez más amplia de centros que pone en práctica la teoría pedagógica CAIT.
2.3. 5.3. Sistema Educativo SEK
2.3.1. La propuesta se concreta en la creación de metodologías específicas y en la elaboración de materiales concretos para ser utilizados en el aula.
2.4. 5.4. Proyecto “Red Nacional de Centros Educativos Piloto”
2.4.1. Impulsar el desarrollo de contenidos digitales y confirmar las ventajas del uso de las TIC en el proceso educativo. Se pretende también con este proyecto identificar, según las características de cada centro, el escenario didáctico-tecnológico más adecuado y definir las condiciones mínimas necesarias para una correcta implantación de las TIC en el aula.
2.5. 5.5. Otros proyectos
3. 6. Las TIC en la educación de las personas con discapacidad
3.1. 6.1. Barreras y soluciones del uso de las TIC por las personas con discapacidad
3.1.1. La accesibilidad y las ayudas técnicas se presentan como las vías más adecuadas para superar estos problemas.
3.1.1.1. Discapacidad visual
3.1.1.2. Personas sordas
3.1.1.3. Discapacidad física
3.1.1.4. Discapacidad intelectual
3.2. 6.2. Ventajas de las TIC en la educación de las personas con discapacidad
3.2.1. Algunos materiales multimedia ayudan al aprendizaje de lecto-escritura, de comunicación y de desarrollo del lenguaje.
3.2.1.1. El ordenador ha permitido que personas con discapacidad motórica o visual puedan leer, escribir o expresarse.
3.3. 6.3. Los retos de la educación antes la exclusión digital
3.3.1. Impulso de la investigación para determinar en qué medida y a través de qué procedimientos la aplicación didáctica de las TIC a este colectivo mejora su educación.
4. 1. Los cambios del escenario educativo
4.1. 1.1 Cambio en el proceso educativo
4.1.1. Las TIC favorecen la formación continua al ofrecer herramientas que permiten la aparición de entornos virtuales de aprendizaje.
4.2. 1.2 Cambio en el objeto de la enseñanza
4.2.1. Transmitir capacidades o habilidades que permitan adaptarse a una sociedad en constante evolución.
4.3. 1.3 Cambio en los objetivos educativos
4.3.1. Crear conocimiento “de valor”
4.3.2. Aprender “de por vida”
4.3.3. Procesar la información efectivamente
4.3.4. Solucionar problemas eficazmente
4.3.5. Usar la información responsablemente
4.4. 1.4 Cambio en los centros escolares
4.4.1. Infraestructuras
4.4.2. Equipos
4.4.3. Gestión
4.4.4. Formación del profesorado
4.4.5. Ampliación del entorno educativo
4.5. 1.5 Cambio en las formas pedagógicas
4.5.1. Aumento del interés por la materia estudiada.
4.5.2. Mejora la capacidad para resolver problemas.
4.5.3. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo y a comunicar
4.5.4. sus ideas.
4.5.5. Los alumnos adquieren mayor confi anza en sí mismos.
4.5.6. Los alumnos incrementan su creatividad e imaginación.
4.6. 1.6 Cambio en los contenidos didácticos
4.6.1. Más fuentes de información
4.6.2. Nuevos creadores
4.6.3. Interactividad
4.6.4. Fácilmente adaptables
4.6.5. Convergencia de lenguajes
4.6.6. Materiales individualizados
5. 2. Las nuevas herramientas pedagógicas
5.1. 2.1. Internet como medio de comunicación y expresión
5.1.1. Internet ofrece varias vías posibles de comunicación. La herramienta más utilizada es el correo electrónico.
5.2. 2.2 Internet como fuente de información y conocimiento
5.2.1. Los docentes para preparar sus clases y los estudiantes para sus trabajos pueden encontrar información, ya sea en el centro o en sus casas, navegando por Internet a través de los buscadores web.
5.3. 2.3 Internet como soporte didáctico para el aprendizaje
5.3.1. El profesor puede utilizar Internet en el aula para completar o para enseñar la materia, así como para reforzar el trabajo de algunos alumnos con dificultades. Para ello puede acudir a los materiales existentes o crear los suyos propios.
5.4. 2.4 Internet como soporte para el trabajo colaborativo
5.4.1. Una de las ventajas que ofrece Internet a la educación es la posibilidad de realizar trabajos cooperativos. Trabajando en Red se superan las fronteras locales, regionales y nacionales. El tiempo deja también de ser un obstáculo para la realización de investigaciones, estudios o proyectos.
5.5. 2.5. Internet para la gestión y la administración de los centros
5.5.1. Las TIC no sólo aportan ventajas al profesor y al alumno, su utilidad puede facilitar enormemente la gestión y las tareas administrativas de los centros como las de cualquier empresa o entidad.
6. 3. Penetración de las TIC en el ámbito educativo español
6.1. 3.1. Acciones impulsoras del desarrollo de la SI en la educación
6.1.1. Se va a distinguir entre las acciones iniciadas por la Administración Central y las que en paralelo desarrollan las distintas Comunidades Autónomas.
6.1.1.1. ■ Iniciativas de la Administración Central■ Iniciativas de las Comunidades Autónomas
6.2. 3.2. Integración de las TIC en los centros escolares
6.2.1. Manifiesto que en el uso de las TIC en los centros educativos influyen además del equipamiento otros factores como la formación de los alumnos y de los profesores, la existencia de programas y de software educativo y la voluntad del centro □