1. ● Sociocrítico, está dirigida a la aplicación y al análisis. Estimula a formación del profesorado.
2. ● Interpretativo, corrientes humanístico-interpretativas que se concentran en el análisis de los significados de las acciones humanas.
3. ● Positivistas enfocado, abierto y pluralistas.
4. Investigación Educativa
4.1. Los problemas relativos a la naturaleza, epistemología, metodología, fines y objetivos están en el marco de la búsqueda del conocimiento.
4.2. Proceso sistemático
4.3. Paradigmas de Investigación Educativa
5. Particularidades de la IE
6. ● Hay diversidad de modelos metodológicos y teorías.
7. ● No tiene un marco definido.
8. ● El investigador es parte del proceso.
9. ● Actitud es abierta.
10. Comparación entre Investigación Educativa e Investigación Científica
11. Elizabeth Reyes Orellano Prof@. L. Torres ETRE 525 Taller 1
12. ● Sistemático, rigurosamente sigue un patrón.
13. ● Ordenado, sigue un orden establecido.
14. Investigación Científica
14.1. La investigación científica está destinada a la creación de conocimiento científico, este se caracteriza por las siguientes cualidades.
15. Referencias:
15.1. Garcés , H. Investigación Científica. Recuperado de https://repository.unm.edu/bitstream/handle/1928/11782/Investigaci%C3%B3n%20cient%C3%ADfica.pdf?sequence=1
15.2. Morone, G. Métodos y técnicas de la investigación científica. Recuperado de http://biblioteca.ucv.cl/site/servicios/documentos/metodologias_investigacion.pdf
16. ● Existe mayor dificultad epistemológica, ya que hay mayor interacción y diversidad de
17. ● Metódico, se guía por métodos.
18. ● Racional / Reflexivo, reflexiona sobre lo investigado y se aleja de la realidad para dar paso a otros planos.
19. ● Crítico / Subversivo, crea conocimientos y evalúa los resultados.
20. Paradigmas, enfoques y tipos de investigación. Recuperado de http://issuu.com/ahgr98/docs/unidad_1_iintf
