1. Investigar
2. VENEZUELA
2.1. Evolución
2.1.1. Se creó el Centro de Investigación de la Comunicación y la Información (CICI), en 1996. Así también, en la Universidad Católica Andrés Bello, la producción intelectual de los investigadores de la comunicación es planificada y divulgada a través del Centro de Investigación de la Comunicación (CIC).
2.1.2. Otro aporte a la producción intelectual de la Comunicación lo representa el Centro Jesús María Pellín, fundado en 1975 y apoyado en el departamento de Investigación de la Asociación Venezolana de Investigadores de la Comunicación y su revista Comunicación, ampliamente reconocida en el ámbito comunicacional latinoamericano (Chacín y Neüman , 2004).
2.1.3. Ya para 1974, en la UCV se funda el Instituto Nacional de Investigaciones de la Comunicación (ININCO) con el objeto de lograr la vinculación entre la investigación comunicacional y los entes gubernamentales nacionales, y apoyar los estudios de diagnóstico, planificación y toma de decisiones políticas.
2.1.4. El afán investigativo se extendió por todas las Escuelas de Periodismo del país: Universidad Central de Venezuela, Universidad del Zulia y Universidad Católica Andrés Bello. Para corresponderse con la nueva realidad, cambiaron su antiguo y noble nombre por el de Comunicación Social. Pero no se trató sólo de un cambio de nombre, sino también de su estructura curricular. Los pensum de estudios fueron sometidos al más riguroso análisis. Las escuelas se miraron a sí mismas, se cuestionaron y se transformaron.
2.1.5. La fundación del Instituto de Investigaciones de Prensa, adscrito a la Escuela de Periodismo, a principio de la década del 60, significó un importante impulso en este sentido. Sin embargo, no se contaba con el personal especializado en el área investigativa. Docentes que cursaron estudios en el exterior tales como Héctor Mujica, Jesús Rosas Marcano y Federico Alvarez, dieron su aporte y estímulo para despertar el interés por la investigación periodística.
2.1.6. Los primeros años, estuvieron dedicados a la docencia. Luego de casi dos décadas la recién creada escuela va más allá de la enseñanza-aprendizaje. Las investigaciones que se realizan tienen un carácter individual y se centran fundamentalmente en nuestra historia del periodismo, en el papel que jugó la prensa en nuestro devenir como nación. Es un trabajo arduo de arqueo y ordenamiento hemerográficos.
2.2. Inicios
2.2.1. En el país, estos estudios se inician con la creación de la Escuela de Periodismo de la Universidad Central de Venezuela, el 24 de octubre de 1946, por decreto de la Junta Revolucionaria de Gobierno presidida por Rómulo Betancourt; y del Instituto de Investigaciones de Prensa, en 1958.
3. Medios de comunicación social
3.1. Audiovisuales
3.1.1. Investigación en el terreno historiográfico sobre el desarrollo del cine, la TV y ahora con pasos iniciales, el video.
3.2. Prensa
3.2.1. El análisis morfológico, diseñado por Jacques Kayser: Pretende revelar lo que un periódico ha querido comunicar a sus lectores acerca de las informaciones y presumir la influencia que una lectura normal ha ejercido en el lector.
3.3. Radio
3.3.1. El oyente elemento activo del mercado llamado audiencia, sintoniza con rapidez y también cambia de emisora a la velocidad de la luz. Cuidar la sintonía es la misión principal y reto de los productores radiofónicos situando productos altamente competitivos, de calidad fruto de un personal competente que sabe lo que hace porque tiene periódicamente la información de cómo se mueven las audiencias: que quieren, sus gustos y tiempos de sintonía.