1. Capítulo I - Introdução
1.1. Pertinência do Estudo
1.1.1. Direção-Geral da Educação lançou um projeto-piloto,
1.1.2. A exploração de várias ferramentas e ambientes computacionais,
1.1.3. Promover o desenvolvimento de um conjunto de competências e capacidades nos alunos, nomeadamente: o trabalho em equipa, a estruturação e organização de ideias, a criatividade, o espírito crítico, a resolução de problemas,
1.1.4. Apurar quais as perceções dos alunos relativamente à introdução das linguagens de programação no 1.º Ciclo do Ensino Básico
1.2. Motivação
1.2.1. Sem motivação será sempre difícil o individuo obter bons resultados
1.2.2. Professor do ensino básico e secundário, demonstrando um especial interesse em compreender o processo de integração das TIC no ensino e aprendizagem no 1.º Ciclo do Ensino Básico
1.3. Objetivos e questões orientadoras da investigação
1.3.1. Quais as perceções dos alunos relativamente à introdução das linguagens de programação no 1.º Ciclo do Ensino Básico?
1.3.1.1. Quais as ferramentas tecnológicas que os alunos do terceiro e quarto ano de escolaridade utilizam com frequência?
1.3.1.2. Os alunos gostam ou não de ter aulas de programação?
1.3.1.3. Onde é que os alunos sentem mais dificuldades em realizar as atividades. No Processador de texto; Code.org; Scratch ou Algoritmos?
1.3.1.4. O que é que os alunos consideram mais estimulante: As atividades realizadas no Processador de texto; Code.org; Scratch ou Algoritmos?
1.3.1.5. Os alunos consideram importante aprender a programar?
1.3.1.6. Os alunos gostariam de continuar a ter ou não aulas da linguagem de programação Scratch no próximo ano letivo?
1.4. Organização do projeto
2. Capítulo III - Metodologia de Investigação
2.1. Problemática a estudar
2.2. Seleção do objeto de estudo e questões orientadoras
2.3. Metodologia de investigação adotada
2.4. Métodos e técnicas de recolha e registo de dados
2.5. Métodos, técnicas e ferramentas de tratamento de dados
2.6. Caracterização dos participantes
3. Capítulo IV – Apresentação, Análise e Discussão dos Resultados
3.1. Apresentação, análise e discussão dos resultados
3.2. Apresentação, análise e discussão dos dados recolhidos através dos questionários aplicados aos alunos
4. Capítulo V - Conclusões
4.1. Principais resultados e contributos do estudo
4.1.1. Os alunos apresentaram algumas dificuldades em utilizar as TIC.
4.1.2. Introdução da Programação no 1.º Ciclo do Ensino Básico é uma mais-valia para o processo do ensino e de aprendizagem, por um lado pela motivação e entusiasmo demonstrados pelos alunos na realização das atividades
4.1.3. Pelas competências e capacidades que os alunos desenvolvem designadamente: resiliência, raciocínio lógico e abstrato, trabalho colaborativo, espírito crítico e de entreajuda.