1. devenida de la razón o la experiencia.
2. problema mas visible se puede relacionar entre los actos de saber y los modos de la practica pedagogica
2.1. VALIDEZ DEL SABER PEDAGÓGICO
2.1.1. El Saber pedagógico se legitima en la experiencia, forma parte de un mundo de sentido donde es central mirar la experiencia y reflexionarla para su transformación
2.2. INTERSUBJETIVIDAD
2.2.1. El desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje en la escuela, implica que alguien pueda enseñar algo a otro y que aquel enseñante compruebe si lo aprendido corresponde a lo enseñado, este es el presupuesto básico del cual parte la intersubjetividad.
3. La pedagogía como ciencia. Epistemología de la pedagogía.
3.1. La epistemología pedagógica se puede entender como el estudio de la complejidad interna de la pedagogía tanto en su presentación prognósticodecisional como en la diagnóstico-interpretativa.
3.2. La epistemología pedagógica pretende:
3.3. reflexionar sobre las modalidades con las que se puede estructurar tal complejidad,
3.3.1. a:La epistemología pedagógica:
3.3.1.1. tiene como objeto propio no la educación si no mas bien la teoria
3.3.2. b) estudia las modalidades con las que los saberes sectoriales entran a formar parte del área de saber pedagógico
3.3.3. c) requiere la presencia simultánea de los cuatro momentos
3.3.3.1. 1) Momento prelógico
3.3.3.1.1. 2) Momento filosófico
4. caracterizacion general de algunos problemas
4.1. El problema se centra en tres tópicos
4.1.1. el segundo se orienta a la validez de la fuente
4.2. el primero está en la definición y conceptualización del sujeto
4.2.1. tercero, a la relación sujeto –objeto