1. CONTEXTUAL SOCIO CRITICO- HOLISTICO
1.1. Psicología Social- Conducta y Aprendizaje
1.2. Zona de desarrollo Próximo Potencial
2. PEDAGOGICO
2.1. TRADICIONAL: relación alumno maestro; transmitir la educación es un proceso de transmisión de conocimientos y actividades de generación en generación.
2.1.1. 1.1 Teoría de la Mente- deposito
2.1.1.1. Uno de los principales estudiosos pioneros de la llamada teoría de la mente fue el antropólogo y psicólogo Gregory Bateson.
2.1.2. 1.2 Teoría de las facultades
2.1.2.1. sólo pueden evaluarse, mediante la filosofía.
2.1.3. 1.3 Teoría Sensual-Empirista
2.1.3.1. postula que se aprende por medio de los sentidos y la experiencia directa.
2.2. CONDUCTISTA: Aprendizaje con cambio de conducta observable. objetivo de enseñanza los contenidos. se fundamenta en el materialismo. se evalúan las conductas de los estudiantes. permite medir sobre conductas.
2.2.1. 1.1 Aprendizaje ensayo error
2.2.1.1. Orientado a soluciones.
2.2.2. 1.2 reflejo condicionado
2.2.2.1. producen una respuesta natural, pero a un estímulo que no debiera promoverla.
2.2.3. 1.3 Refuerzo
2.2.3.1. aprendizaje automático inspirado en la psicología conductista.
2.2.4. 1.4 T.E. Sist. al aprendizaje
2.3. CONSTRUCTISTA: alumno constructor de su propio conocimiento. el alumno accede a un nivel superior de desarrollar, intelectual, pensar, reflexionar, investigar.
2.3.1. 1.1 aprendizaje social (aprendizaje- modelo)
2.3.1.1. Esta teoría del aprendizaje social sugiere que la conducta es influenciada por factores o estímulos del entorno, y no únicamente por los psicológicos.
2.3.2. 1.2 Desarrollo de la inteligencia
2.3.2.1. La pedagogía es la ciencia que estudia la educación humana y elabora técnicas que faciliten el aprendizaje.
2.3.3. 1.3 Aprendizaje por descubrimiento
2.3.3.1. el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
2.3.4. 1.4 aprendizaje significativo
2.3.4.1. los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.
2.3.5. 1.5 Aprendizaje constructivista
2.3.5.1. cada persona reconstruye su propia experiencia interna.
2.3.6. 1.6 aprendizaje mediado
2.3.6.1. El profesor es hoy en día un ayudador que sólo interviene entre el niño/ adolescente y el aprendizaje cuando es necesario, co – experimentando con él.