1. "Trasmisión parcelada de saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental"
1.1. Desarrollo
1.1.1. Acumulación de aprendizajes
1.2. Tecnología educativa
1.2.1. Aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la educación
1.2.1.1. Término integrador
1.2.1.1.1. integrado diversas ciencias, tecnologías y técnicas: física, ingeniería, pedagogía, psicología...
1.2.1.2. Término vivo
1.2.1.2.1. por todas las transformaciones que ha sufrido originadas tanto por los cambios del contexto educativo como por los de las ciencias básicas que la sustentan
1.2.1.3. Término polisémico
1.2.1.3.1. a lo largo de su historia ha ido acogiendo diversos significados
1.2.1.4. Término contradictorio
1.2.1.4.1. provoca tanto defensas radicales como oposiciones frontales
1.2.1.5. Cabero 1999
1.3. Representante destacado: Buhrrus Frederick Skinner (EE.UU, 1904-1990).
2. Modelo con orígenes económicos.
3. Utiliza un meticuloso moldeamiento de la conducta "productiva"
4. Busca controlar objetivos "instruccionales".
4.1. Formulados con Precisión
4.2. Reforzados minuciosamente
5. Reace sobre conductas observables.
5.1. Condicionamiento vicario
5.1.1. - Atención - Retención - Reproducción - Motivación
6. Estructura:
6.1. Metas
6.1.1. modelamiento de conductas
6.1.1.1. Condicionamiento clásico
6.1.1.1.1. Se centra en la atención al estimulo.
6.1.1.2. Condicionamiento operante
6.1.1.2.1. La atención esta centrada en la consecuencia.
6.2. Programación
6.2.1. Del docente hacia el alumno
6.3. Método
6.3.1. Fijación
6.3.2. Refuerzo
6.3.2.1. Positivo
6.3.2.2. Negativo
6.3.3. Control de aprendizajes
6.4. Contenidos
6.4.1. Conocimientos Técnicos
6.4.1.1. Destrezas
6.4.1.2. Códigos
6.4.1.3. Competencias observables