1. BREVE HISTORIA
1.1. Inicia en los años 60 y 70
1.2. Estocolmo (Suecia, 1972).
1.3. Belgrado (Yugoslavia, 1975).
1.4. Tbilisi (URSS, 1977).
1.5. Moscú (URSS, 1987).
1.6. Río de Janeiro (Brasil, 1992).
1.7. Guadalajara (México, 1992).
2. ¿Qué es Educación Ambiental?
2.1. Defino EA como: un proceso que incluye un esfuerzo planificado para comunicar información y/o suministrar instrucción basado en los más recientes y válidos datos científicos al igual que en el sentimiento público prevaleciente diseñado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias que apoyen a su vez la adopción sostenida de conductas que guían tanto a los individuos como a grupos para que vivan sus vidas, crezcan sus cultivos, fabriquen sus productos, compren sus bienes materiales, desarrollen tecnológicamente, etc de manera que minimizen lo más que sea posible la degradación del paisaje original o las características geológicas de una región, la contaminación del aire, agua o suelo, y las amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales.
2.2. ¿Cuáles son los componentes de la educación ambiental?
2.2.1. Fundamentos ecológicos
2.2.2. Concienciación conceptual
2.2.3. La investigación y evaluación de problemas
2.2.4. La capacidad de acción
2.3. Propósito de la EA en los individuos
2.3.1. El conocimiento necesario para comprender los problemas ambientales.
2.3.2. Las oportunidades para desarrollar las habilidades necesarias para investigar y evaluar la información disponible sobre los problemas.
2.3.3. Las oportunidades para desarrollar las capacidades necesarias para ser activo e involucrarse en la resolución de problemas presentes y la prevención de problemas futuros; y, lo que quizás sea más importante.
2.3.4. las oportunidades para desarrollar las habilidades para enseñar a otros a que hagan lo mismo.
3. Fundamentos de la Educación Ambiental
3.1. La crisis ambiental
3.2. La Educación Ambiental: una respuesta a la crisis ambiental
3.3. Educación y gestión ambiental
4. La Educación Ambiental Formal
4.1. E.A. y contenidos transversales del currículo
4.2. Diseño y desarrollo de programas de Educación Ambiental en el centro
4.3. Sugerencias metodológicas, recursos e instrumentos didácticos
5. La Educación Ambiental No Formal
5.1. Definición
5.1.1. Entendemos por Educación Ambiental no Formal la transmisión (planificada o no) de conocimientos, aptitudes y valores ambientales, fuera del Sistema Educativo institucional, que conlleve la adopción de actitudes positivas hacia el medio natural y social, que se traduzcan en acciones de cuidado y respeto por la diversidad biológica y cultural, y que fomenten la solidaridad intra e intergeneracional
5.2. Destinatarios
5.2.1. Los destinatarios de la Educación Ambiental No Formal son toda la población, exceptuando las instituciones educativas (colegios, institutos, y universidades) que son objeto de la Educación Ambiental Formal.
5.3. Algunos objetivos de la E.A. no formal
5.3.1. Fomentar la participación e implicación en la toma de decisiones, la capacidad de liderazgo personal y el paso a la acción. Entendemos la capacitación no sólo como adquisición de técnicas, sino también como compromiso de participación.
5.3.2. Promover diferentes maneras de ver las cosas; facilitar el intercambio de puntos de vista.
5.3.3. Promover la cooperación y el diálogo entre individuos e instituciones.