1. Construir actividades
1.1. Enmarcadas en un obrar
1.1.1. PRÁCTICO
1.1.2. REFLEXIVO
1.2. Tarea del docente
1.2.1. Realizar las actividades para corroborar sus objetivos, orientar y dar consejos prácticos
1.2.2. Brindar consignas de trabajo claras y aclarar lo que se espera de cada actividad
1.2.3. Proponer actividades variadas para alcanzar un mismo objetivo, para avanzar en una comprensión más compleja
1.2.4. Brindar la ayuda óptima a los estudiantes (reorientar, alentar, apuntalar)
2. Plantear problemas
2.1. Resolución de problemas del mundo real
2.1.1. Comprensión del problema
2.1.2. Hipótesis
2.1.3. Elaboración de un plan
2.1.4. Puesta en marcha, investigación
2.1.5. Reflexión, Conclusiones, Evaluación
2.2. Tarea del docente
2.2.1. Seleccionar situaciones problemáticas e identificar los temas relevantes
2.2.2. Orientar a los estudiantes para que indaguen de la manera más amplia y significativa posible
2.2.3. Adecuar el problema a las posibilididades cognitivas de los estudiantes
2.2.4. Relacionar los temas tratados con las preocupaciones actuales
2.2.5. Poner a disposición de los estudiantes materiales, fuentes, sugerencias para posibilitar la resolución
2.2.6. ayudar a los alumnos a identificar lo que se sabe y lo que no se sabe
2.2.7. Estimular la tarea de los alumnos en cantidad y originalidad de ideas
2.2.8. Alentar a la autoevaluación
3. Simulación
3.1. Participación ficcional en una situación similar a la real
3.1.1. Sentido lúdico que estimula la actividad
3.1.2. Análisis posterior
3.1.3. Necesaria para la construcción del conocimiento en muchas áreas
3.1.4. Estrategia de formación ciudadana
3.1.5. Desdramatizar lo dramático, con el propósito de aprender sin los riesgos que conlleva el error
3.1.6. Posibilidad de ponerse en el lugar de otros, entender sus actuaciones y asumir su causa
4. Seleccionar casos
4.1. Son Narraciones/Relatos
4.1.1. Reales o construidos para la enseñanza
4.1.2. Esencialmente interdisciplinarios
4.1.3. incorporan una parcela de la realidad a la vida del aula
4.1.4. Relacionados con los temas relevantes del currículo
4.1.5. No todos los temas pueden ser transformados en verdaderos dilemas, ni vale la pena hacerlo
4.2. Tarea del docente
4.2.1. Seleccionar y jerarquizar temas
4.2.2. Plantear verdaderos problemas que no tengan una resolución anticipada, sino que inviten a pensar
4.2.3. Diferencia entre enseñar MEDIANTE la metodología de casos y enseñar CON casos
5. Trabajo grupal
5.1. Aprendizaje cooperativo
5.1.1. Técnicas
5.1.1.1. Pequeño grupo de trabajo
5.1.1.2. Torbellino de ideas
5.1.1.3. Cuchicheo
5.1.1.4. Foro
5.1.1.5. Mesa redonda
5.1.1.6. Panel
5.1.1.7. Simposio
5.1.1.8. Phillips 66
5.1.1.9. Dramatizaciones
5.1.1.10. Seminario
5.1.1.11. Taller
5.1.1.12. Pequeños grupos autogestionados
5.1.2. en oposición a las prácticas solitarias, individualistas y competitivas.
5.1.3. Construcción de responsabilidades compartidas
5.1.4. Escenario socializador
5.1.5. El aprendizaje no depende de las exposiciones del docente, sino que se conjuga en los mismos sujetos
5.2. Tarea del docente
5.2.1. Pensar actividades que promuevan la participación activa de cada integrante
5.2.2. Establecer el número de integrantes de acuerdo a la tarea a realizar
5.2.3. Hacer que cada participación sea diferente a la vez que requiera trabajo en conjunto
5.2.4. Evaluar el trabajo del grupo con criterios coherentes con esa producción.