1. 7.7 SCORM
1.1. es un conjunto de estándares y especificaciones para compartir, reutilizar, importar y exportar OA.
2. 7.6 Estándares
2.1. Cuando se busca información referente a LMS´s, o LCMS´s invariablemente se tocará el tema de la Estandarización con notable recurrencia, esto debido a que al manejar diferentes tipos de recursos para distintas aplicaciones y con diferentes tecnologías –realidad en que se mueven los entornos e-learning – la estandarización se vuelve un tópico clave para seguir operando e incluso creciendo las aplicaciones actuales.
3. 7.5 LCMS
3.1. El LCMS es el Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje. Este sistema permite que el contenido se pueda introducir en un repositorio de datos y sea adecuadamente indexado para facilitar su búsqueda y recuperación.
4. 7.4 XML
4.1. Un estándar de lenguaje de marcas creado por el W3C con muchas similitudes con el HTML. Lo que el XML aporta es la habilidad de definir etiquetas personalizadas, y definir el significado de esas etiquetas dentro del documento XML.
5. 7.3 LMS
5.1. Un Learning Management System (LMS) o plataforma de gestión del aprendizaje es un sistema generalmente accesible vía web, que proporciona una serie de servicios relacionados con la educación.
6. 7.1 HTML
6.1. Las siglas de un lenguaje de marcado de hipertexto. HTML es el lenguaje utilizado para etiquetar las distintas partes de un documento Web así los softwares de navegación saben cómo mostrar los vínculos de ese documento, texto, gráficos y medios de comunicación adjunto.
7. 7.2 CSS
7.1. Cascading Style Sheets (CSS) es un mecanismo sencillo para añadir estilo (por ejemplo, fuentes, colores, espacios) a los documentos Web. Es un lenguaje de marcado estándar que permite la presentación este separada del contenido.
8. ¿Cómo usar la tecnología en la educación?
8.1. La cuestión de cómo usar la tecnología se puede abordar desde varios puntos de vista, por ejemplo: ¿la usamos exclusivamente como un medio de transmisión de información?,¿Cómo un medio social en el cual interactuamos?, cómo una fuente de información?,
8.1.1. en realidad la respuesta depende mucho del enfoque que se le desee dar, pero lo que no debemos pasar por alto es que toda la gama de herramientas que nos ofrece la tecnología actual no es un fin en si misma, es únicamente un medio para alcanzar de una mejor manera lo que deseamos para todos, estudiantes, maestros y proveedores de la educación en general.
9. ¿Cómo se integra la tecnología en la educación?
9.1. Si todo lo anterior falla, las instituciones educativas y empresas, incluso puede ser que consideren incentivos financieros para el aprendizaje y la adopción de la tecnología.
10. ¿Cómo afecta la tecnología los procesos?
10.1. La tecnología está cambiando la manera en que aprendemos, no solo a nivel educativo sino también empresarial, como bien lo expresa Carnoy, “La introducción de las TIC´S ha provocado cambios importantes en la organización,
11. ¿Qué es tecnología educativa?
11.1. En realidad la tecnología siempre ha estado ahí, simplemente es un medio del cual debemos hacer uso y estar a la vanguardia en cómo y la manera más eficaz de integrarla
12. La integración de la tecnología en la educación
12.1. Como sucede con cualquier intervención educativa, la eficacia de la tecnología depende de la adecuada selección y aplicación de esa tecnología para cumplir con los objetivos de enseñanza y aprendizaje.
12.1.1. Una vez seleccionada, la tecnología de uso debe ser una parte normal e integral de un programa de instrucción y no debe verse como un add-on con el fin de tener un efecto positivo en el rendimiento (Deubel, 2001).
13. La educación virtual basada en tecnología
13.1. La tecnología permite que tanto el proceso de planificación, desarrollo, entrega, y aprendizaje sean más eficientes,
13.1.1. en otras palabras, las herramientas tecnológicas aumentan la capacidad de instrucción de los docentes, formadores, y la actividad de aprendizaje de los estudiantes.
14. Terminos y conceptos
14.1. La tecnología que subyace en el surgimiento y desarrollo del e-Learning ha sido la arquitectura de cliente-servidor de red,
14.1.1. ésta ha permitido que los navegadores de internet y las tecnologías relacionadas evolucionen a ser utilizadas como herramientas de enseñanza, además de una inclusión sencilla y rápida en los cursos.