1. Facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad.
1.1. Elemento investigativo: Aprendizaje autodirigido donde se busca por cuenta propia más información de la que pueda proporcionar el tutor o docente.
1.2. Elemento tecnológico: Ayuda eficaz de la cultura global (TIC´s), ya que facilitan y estimulan la interacción para: adquirir habilidades instrumentales y destrezas y acceder de modo ágil y rápido a fuentes de información.
1.3. Contenidos significativos: Da cuenta de la disciplina o ciencia que se aborda; deben ser pertinentes, complementarios y tener aplicabilidad en la realidad del entorno.
2. Exigencia a los egresados
2.1. Capacidades
2.1.1. 1. Aprender. 2. Aplicar los conocimientos en la práctica. 3. Análisis y síntesis. 4. Adaptarse a las nuevas situaciones. 5. Habilidades interpersonales. 6. Generar nuevas ideas. 7. Comunicación oral y escrita en la propia lengua. 8. Toma de decisiones. 9. Capacidad crítica y autocrítica. 10. Manejo de la computadora. 11. Trabajar en equipo interdisciplinario. 12. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio. 13. Compromiso ético. 14. Conocimientos básicos de la profesión. 15. Conocimiento de una segunda lengua. 16. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad. 17. Habilidades de investigación.
2.2. Cualidades
2.2.1. a. Razonamiento inductivo-deductivo y de simulación; el pensamiento crítico y la capacidad de definir y resolver problemas. b. La creatividad y la curiosidad. c. El trabajo en equipo. d. Interpretación y evaluación de la información. e. Prácticas multi, inter y transdisciplinares. f. Capacidad de autodefinición del trabajo. g. La práctica ética. h. Comunicación. i. La capacidad de anticipación, el análisis de riesgos, la prospectiva.
3. Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual, de Sierra Pérez, J. H. (2005)
4. Aprendizaje autónomo
4.1. La autonomía potencializa competencias y fortalece el pensamiento complejo.
4.1.1. El aprendizaje autónomo le permite al estudiante ser protagonista de su propio proceso de formación.
4.1.1.1. Actúa mediante la técnica del ensayo error, mediante logros y fracasos que reorientan acciones para emprende nuevos desafíos.
4.1.1.2. Tiene que ser una política curricular de la educación y no una posibilidad ofrecida por algunos docentes o tutores conscientes de esta necesidad y ventaja.
5. La educación virtual cuenta con el uso activo de herramientas infovirtuales, permanente investigación, contenidos orientados hacia la aplicación práctica.
5.1. Este tipo de aprendizaje transforma al estudiante de sujeto pasivo a sujeto activo capaz de cumplir metas cognitivas y personales.
6. Indicadores de autonomía
6.1. Establecer estrategias para dinamizar el propio aprendizaje, impulsando la toma de decisiones propias en el campo personal y profesional.
7. Compromiso sin distancias
7.1. Educación virtual que requiere, aprendizaje autónomo y estrategias que superen el enciclopedismo.
7.1.1. Los centros de educación deben proporcionar infraestructura adecuada para la autogestión del conocimiento, asegurando la existencia de un aula virtual agradable, ágil y humana que genere aprendizaje autónomo y la autogestión del conocimiento