Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual. Desprendimiento de ideas principales:

1. 4. Competencias.

1.1. Exigencia a los egresados. Lista de Capacidades

1.2. 1. Capacidad de aprender.

1.3. 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

1.4. 3. Capacidad de análisis y síntesis.

1.5. 4. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones.

1.6. 5. Habilidades interpersonales.

1.7. 6. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).

1.8. 7. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.

1.9. 8. Toma de decisiones.

1.10. 9. Capacidad crítica y autocrítica.

1.11. 10. Habilidades básicas de manejo de la computadora.

1.12. 11. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario.

1.13. 12. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.

1.14. 13. Compromiso ético (valores).

1.15. 14. Conocimientos básicos de la profesión.

1.16. 15. Conocimiento de una segunda lengua.

1.17. 16. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.

1.18. 17. Habilidades de investigación.

1.19. Lista de cualidades.-

1.20. a. La lógica, el razonamiento inductivo-deductivo y de simulación; el pensamiento crítico y la capacidad de definir y resolver problemas.

1.21. b. La creatividad y la curiosidad.

1.22. c. El trabajo en equipo.

1.23. d. El tratamiento, la interpretación y la evaluación de la información.

1.24. e. Las prácticas multi, inter y transdisciplinares.

1.25. f. El espíritu de empresa y la capacidad de autodefinición del trabajo.

1.26. g. La práctica ética.

1.27. h. La capacidad de comunicación.

1.28. i. La capacidad de anticipación, el análisis de riesgos, la prospectiva.

2. 5. Valores Humanos Honestidad, Voluntad, Respeto y Compromiso

2.1. Compromisos sin distancias. La educación virtual requiere estrategias que superen el enciclopedismo en aras de la formación de un ser humano. Estudiar por internet es una opción responsable entre oferentes y demandantes deben concientizarse los estudiantes de que el nivel de exigencia académica es alta, y que tiene que serlo porque ambos (institución y estudiantes).

3. 6. Cumplimiento de expectativas.

3.1. Indicadores de autonomía. El estudiante obtiene autonomía al mostrar capacidad de generar textos propios y de auto-controlar todo el proceso de aprendizaje. Que el aprendizaje autónomo tiene que ser una política curricular de la educación, ser parte la cibercultura educativa. Debe ser parte de la cultura de la comunidad académica.

4. 1. El ser humano

4.1. Las Maquinas no sienten. El ser humano es vida pensante y compleja que ingenia instrumentos y que tiende a proveerlos también de vida, así sea en sentido figurado.

5. 2. Calidad y calidez en la educación virtual.

5.1. Educación virtual calidad y calidez. (Aprendizaje Virtual) la educación soportada en la virtualidad no se condicione al cumplimiento de tareas y memorización de contenidos. la educación virtual dispone del aprendizaje autónomo que ayuda al estudiante a que éste sea protagonista de su propio proceso de formación, que lo transforma de sujeto pasivo a sujeto activo capaz de autodeterminación para cumplir metas cognitivas y personales. (docente-estudiantes, estudiantes-estudiantes), ética, exigencia y respeto. uso activo de herramientas infovirtuales aplicación práctica en diversos contextos para que sean significativos y docentes perfilados para orientar y acompañar.

6. 3. Ciber-Autodidacta.

6.1. Ciber-Autodidacta. Aprendizaje autónomo. Entendido como la facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad Aprender de modo colaborativo y cooperativo sin importar fronteras de tiempo ni espacio En el aprendizaje auto-dirigido se requiere buscar por cuenta propia más información de la que pueda proporcionar el tutor o docente, y procesarla con aprendizajes previos para convertirla en conocimiento.