Curso Propedéutico para el Aprendizaje Autogestivo en un Ambiente Virtual

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Curso Propedéutico para el Aprendizaje Autogestivo en un Ambiente Virtual por Mind Map: Curso Propedéutico para el Aprendizaje Autogestivo en un Ambiente Virtual

1. Estrategias de aprendizaje

1.1. Aprendizaje autónomo en los procesos de educación virtual

1.1.1. soportados en una ciber aula viva.

1.1.2. humana cuyo propósito ha de ser potencializar las competencias y el pensamiento de orden superior.

1.2. Educación virtual

1.2.1. debe propiciar el ambiente para que el estudioso no se condicione con las supuestas verdades del tutor, o simplemente se limite al cumplimiento de tareas y memorización de contenidos.

1.2.2. La educación virtual tiene cómo generar vida. Para ello cuenta entre sus componentes con el uso activo de herramientas infovirtuales, permanente investigación.

1.3. La autonomía

1.3.1. que se genera en el estudiante debe orientarse al uso de los textos como pretextos para potencializar competencias y fortalecer el pensamiento complejo.

1.3.2. Es una determinación que, además, se sustenta en la necesidad de Proporcionar para la modalidad de educación a distancia unas estrategias que partan de la concientización de que debe aprenderse por convicción, mas no por presión del docente.

2. aprendizaje auto dirigido

2.1. En el aprendizaje auto dirigido se requiere buscar por cuenta propia más información de la que pueda proporcionar el tutor o docente, y Procesarla con aprendizajes previos para convertirla en conocimiento.

2.1.1. actúa mediante la técnica del ensayo error y, mediante logros y fracasos, reorienta sus acciones y emprende nuevos desafíos

2.1.2. Employee

2.2. actúa mediante la técnica del ensayo error y, mediante logros y fracasos, reorienta sus acciones y emprende nuevos desafíos.

2.2.1. Se ha de experimentar a cuenta y riesgo, y tomar el error no como fracaso, sino como oportunidad para depurar y mejorar procesos

2.2.2. debe propiciar el ambiente para que el estudioso no se condicione con las supuestas verdades del tutor, o simplemente se limite al cumplimiento de tareas y memorización de contenidos

2.3. La Investigación

2.3.1. La investigación coadyuva a romper o evitar dependencias en relación con el docente o tutor.

2.3.2. Conduce a pensar por sí mismo, a generar texto y conocimiento e innovar, a tomar decisiones propias y argumentar con base en evidencias y datos soportados desde el campo experiencial y documental; del experiencial, al partir de la indagación de vivencias propias o de otros para negociar significados; del documental, cuando se fundamenta el discurso en códigos compartidos e instrumentos unimediales, multimediales y textuales.

3. Aprendizaje autónomo

3.1. entendido como la facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad.tiene que contar con la participación de varios elementos para hacerlo viable y efectivo. Como por Ejemplo :

3.1.1. • Adquirir habilidades instrumentales y destrezas a fin de descifrar códigos desde el lenguaje propio que va impregnando la telemática en los medios que soporta.

3.1.2. • Acceder de modo ágil y rápido a fuentes de información.

3.1.3. • Promover pautas que orienten el acto de discriminar información tan variada, caótica, contradictoria y a veces inabordable por lo inadecuada o compleja

3.2. Aprender de modo colaborativo y cooperativo sin importar fronteras de tiempo ni espacio, lo cual permite Consensuar, entrenarse en el desempeño de roles, producir de modo más exigente y contribuir a formarse en el ser

3.2.1. Elemento investigativo: la investigación misma es la que ha traído al ser humano hasta los actuales niveles de desarrollo, época denominada era de la información y del conocimiento