Evaluación de Ambientes de Aprendizaje Virtuales

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Evaluación de Ambientes de Aprendizaje Virtuales por Mind Map: Evaluación de Ambientes de Aprendizaje Virtuales

1. ¿Qué es?

1.1. Proceso sistemático y riguroso para obtener datos que conforma parte del proceso educativo.

1.1.1. Brinda información cognitiva y significativa para la mejora progresiva.

1.1.1.1. Conocer la situación

1.1.1.2. Formar juicios de valor

1.1.1.3. Tomar decisiones adecuadas

2. Tendencias

2.1. Identificar necesidades

2.2. Formular objetivos

2.3. Desarrollar el proceso de realización

2.4. Analizar los resultados

3. Tipos

3.1. Diagnóstica (inicio)

3.2. Formativa (durante)

3.3. Sumativa (final)

4. Enfoque Integral

4.1. Cuantitativo

4.1.1. Refleja datos numéricos

4.1.2. Valora el producto

4.1.3. Informa estadísticas

4.1.4. Es objetiva

4.1.5. Utiliza indicadores numéricos

4.1.6. Foco en lo que el estudiante aprendió

4.1.7. Utiliza test de autoevaluación

4.2. Cualitativa

4.2.1. Complementaria a cuantitativa

4.2.2. Evalúa procesos

4.2.3. Imprescindible

4.2.4. Es subjetiva

4.2.5. Utiliza rúbricas

4.2.6. Foco en el desenvolvimiento del estudiante

4.2.7. Utiliza foros, wikis, blogs, webs, portafolios de evidencia.

5. Evaluación Formativa

5.1. Elaboración de productos

5.2. Se da durante el proceso de construcción del conocimiento

5.3. Pretende un aprendizaje significativo

5.4. Informa sobre la eficacia de estrategias de enseñanza

5.5. Aportación curricular a nivel conceptual, procedimental y actitudinal

5.6. Desarrolla capacidades de autoevaluación

5.7. El foco del profesor está en 2 ámbitos

5.7.1. Grado de construcción del conocimiento del estudiante

5.7.2. Grado en que los alumnos dan un sentido funcional y utilitario al aprendizaje

5.7.2.1. resolución de problemas

5.7.2.2. satisfacción de necesidades

5.8. El profesor es un facilitador del aprendizaje y el estudiante es el responsable del mismo

6. Principios

6.1. No es posible concebir enseñanza sin evaluación

6.2. Es una tarea necesaria

6.3. Permite conocer las causas de los problemas

6.4. Permite conocer correcciones y mejoras

6.5. La evaluación sumativa debería surgir de la evaluación formativa

7. Actores

7.1. Heteroevaluación

7.1.1. Realizada del profesor hacia los alumnos

7.2. Autoevaluación

7.2.1. Realizada por el mismo estudiante

7.2.1.1. Exige Autonomía

7.2.1.2. Actitud responsabiidad

7.2.1.3. Capacidad de autoobservación

7.2.1.4. Realizar Juicios valorativos

7.2.1.5. Genera reflexión

7.3. Co-evaluación

7.3.1. Realizada mutuamente entre varios estudiantes de un mismo grupo

7.3.1.1. Requiere voluntad de los sujetos

7.3.1.2. Dar feedback formativo

7.3.1.3. Requiere retroalimentación y diálogo

8. Instrumentos

8.1. Ensayos / Trabajos

8.2. Exámenes de desarrollo

8.3. Pruebas de opción míltiple

8.4. Diario reflexivo

8.5. Estudio de casos

8.6. Mapas conceptuales

8.7. Foros

8.8. Cuestionarios interactivos

8.9. E-portafolios