1. Reflexión del proceso de enseñanza - aprendisaje
1.1. Didáctica como disciplina pedagógica
1.1.1. Comprometida con la solución de problemas practicos
1.1.2. Atañe al desarrollo profecional de los docentes
1.2. ¿Dónde se fundamenta?
1.2.1. Mediante la practica indagadora
1.2.2. En la identidad del docente con el proceso E - A
1.3. ¿Cuál es su tarea?
1.3.1. Es formativa tanto al profesorado como estudiantes
1.3.2. Competir en toda la amplitud en el proceso de aprendizaje
2. Evolucion didactica en el aula
2.1. Didáctica Ecologica
2.1.1. El aula como micro sistema de aprendizaje
2.1.2. Continua complejidad socio comunicativa
2.2. Didactica situada y contextualizada
2.2.1. Genera una apertura hacia los retos del aprendezaje
2.2.2. Adaptar el aula como ecosistema de interiorización
2.3. ¿Cómo se genera?
2.3.1. Es un saber formalizado
2.3.2. Desarrola la actividad formativa en equipo
3. Objetos, limites y posibilidades
3.1. El espacio nuclear de la didactica
3.1.1. Lo constituye la enseñanza orientada al aprendizaje formativo
3.1.2. Su finalidad es capacitar intelectual y socio afectivamente
3.2. La centralidad de la enseñanza
3.2.1. Se amplia a: la instrucción, la docencia y la formación
3.2.2. Se liga al diseño y desarrollo de programas formativos para el estudiante
3.3. Limites y posibilidades
3.3.1. Son las disciplinas que forman las ciencias sociales y humanistas
3.3.2. Se propone un enfoque inter diciplinar para orientar el saber transformador
4. Procesos metodologicos
4.1. Métodos mas adecuados para el proceso E - A
4.1.1. Estudio de las formas y procedimientos mas pertinentes
4.1.2. Seleccionando la cultura para la formación intelectual
4.2. Procesos metodológicos de calidad
4.2.1. Conjunto de actuaciones formativas mas indagadoras y transformadoras
4.2.2. Se asumen en las condiciones mas complejas
4.3. La metodología didactica
4.3.1. Es una tarea indagadora de la practica
4.3.2. Eleva el enfoque y potencia del método científico a través del conocimiento riguroso