1. Formación de jueces
1.1. Escuela Judicial
1.1.1. Promueve
1.1.1.1. Desarrollo de diversos enfoques o perspectivas
1.1.1.2. Respeto a lo diverso
1.2. Ideal
1.2.1. Independencia judicial
1.2.2. Jueces empáticos
1.3. Cursos de capacitación judicial
1.3.1. Análisis doctrinal como herramienta educativa
1.3.2. Contenidos abiertos: varias soluciones para el mismo conflicto
1.3.3. Análisis creativo y constructivo
1.4. Staff docente
1.4.1. Flexible
1.4.2. Dedicado
1.4.3. Actualizado
1.4.4. Amplia experiencia
1.5. Éxito del programa
1.5.1. Capacidad del staff docente de seguir recomendaciones de diseñadores y planificadores del programa
2. Desempeño competente
2.1. Saber actuar
2.2. Utilización eficaz de recursos
2.3. Adaptarse a las características de la situación
2.4. Recursos para el abordaje de situaciones
2.4.1. Conativos
2.4.2. Corporales
2.4.3. Materiales
2.4.4. Sociales
3. Teoría de las competencias
3.1. Programas de estudio
3.1.1. Referencia teórica y epistemológica
3.1.1.1. Competencias
3.1.1.2. Socioconstructivismo
3.1.1.3. Situaciones de formación
3.1.1.4. Enfoque hacia el alumnado
3.1.2. Banco de situaciones
3.1.2.1. Comprensión de la situación
3.1.2.2. Percepción de las metas
3.1.2.3. Efecto del tratamiento de la situación
3.1.2.4. Lo que es y la realidad del actor
3.1.2.5. Pluralidad de recursos, adaptabilidad de los que posee y construcción de nuevos
3.1.2.6. Reflexión de la situación
3.1.2.7. Adaptabilidad de soluciones a otras situaciones similares