1. Indicadores de autonomía
1.1. El Aprendizaje Autónomo
1.1.1. debe ser
1.1.1.1. Una política curricular de la educación
1.1.1.2. Parte de la cultura de la comunidad académica
1.1.1.3. Parte la cibercultura educativa
1.2. El Estudiante
1.2.1. tiene que ser
1.2.1.1. Capaz de reestructurar el pensamiento a partir de textos ajenos
1.2.1.2. Establecer estrategias para dinamizar el propio aprendizaje
1.2.1.3. Tomar decisiones propias en el campo personal y profesional
1.2.1.4. Capacidad de generar textos propios
1.2.1.5. De autocontrolar todo el proceso de aprendizaje
2. Educación virtual: calidad y calidez
2.1. Un currículo para la educación soportada en la virtualidad requiere colmarse de vida
2.1.1. Las máquinas no sienten
2.1.2. El ser humano es vida pensante y compleja que ingenia instrumentos y que tiende a proveerlos también de vida
2.1.3. La educación virtual tiene cómo generar vida
2.1.3.1. uso activo de herramientas info-virtuales
2.1.3.2. permanente investigación
2.1.3.3. contenidos orientados hacia la aplicación práctica
2.2. debe propiciar el ambiente para que el estudioso no se condicione con las supuestas verdades del tutor
2.2.1. el conocimiento es relativo
2.2.1.1. el ser humano tiene capacidad para discernir con responsabilidad sobre aspectos que le convengan .
2.2.2. La autonomía que se genera en el estudiante debe orientarse al uso de los textos como pretextos para potencializar competencias y fortalecer el pensamiento complejo
2.2.2.1. Las máquinas y demás insumos y recursos para el aprendizaje sólo se vuelven dinámicos y reveladores de significados cuando se convierten en mediadores pedagógicos
3. Aprendizaje autónomo
3.1. Elemento tecnológico
3.1.1. las tecnologías de la información y de la comunicación, TIC Facilitan y estimulan la interacción
3.1.1.1. Para
3.1.1.1.1. Adquirir habilidades instrumentales y destrezas a fin de descifrar códigos desde el lenguaje propio que va impregnando la telemática en los medios que soporta.
3.1.1.1.2. Acceder de modo ágil y rápido a fuentes de información
3.1.1.1.3. Promover pautas que orienten el acto de discriminar información tan variada, caótica, contradictoria y a veces inabordable por lo inadecuada o compleja
3.1.1.1.4. Aprender de modo colaborativo y cooperativo sin importar fronteras de tiempo ni espacio
3.2. Elemento investigativo
3.2.1. la investigación misma es la que ha traído al ser humano hasta los actuales niveles de desarrollo, época denominada era de la información y del conocimiento
3.2.1.1. cualidades que un investigador debe tener
3.2.1.1.1. a. La lógica, el razonamiento inductivo-deductivo y de simulación; el pensamiento crítico y la capacidad de definir y resolver problemas.
3.2.1.1.2. b. La creatividad y la curiosidad.
3.2.1.1.3. c. El trabajo en equipo.
3.2.1.1.4. d. El tratamiento, la interpretación y la evaluación de la información.
3.2.1.1.5. e. Las prácticas multi, inter y transdisciplinares
3.2.1.1.6. f. El espíritu de empresa y la capacidad de autodefinición del trabajo
3.2.1.1.7. g. La práctica ética.
3.2.1.1.8. h. La capacidad de comunicación.
3.2.1.1.9. i. La capacidad de anticipación, el análisis de riesgos, la prospectiva.
3.3. Contenidos significativos
3.3.1. Deben
3.3.1.1. Potencializar Competencias
3.3.1.1.1. Un saber hacer en un contexto; Un cúmulo de comportamientos que hace eficaces a los profesionales en determinadas situaciones y contextos
3.3.1.2. Fortalecer Pensamiento de orden superior = Razonamiento deductivo
3.3.1.2.1. Son superiores porque requieren procesos mentales complejos
3.3.1.3. Dar cuenta de la disciplina o ciencia que se aborda
3.3.1.4. Ser pertinentes, complementarios y tener aplicabilidad en la realidad del entorno
3.3.1.5. Trascender al generar actitudes fortalecer aptitudes que también sean de aplicar en contextos reales.
4. Exigencia a los egresados
4.1. 1. Capacidad de aprender.
4.2. 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
4.3. 3. Capacidad de análisis y síntesis
4.4. 4. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones
4.5. 5. Habilidades interpersonales.
4.6. 6. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
4.7. 7. Comunicación oral y escrita en la propia lengua
4.8. 8. Toma de decisiones
4.9. 9. Capacidad crítica y autocrítica.
4.10. 10. Habilidades básicas de manejo de la computadora.
4.11. 11. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
4.12. 12. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
4.13. 13. Compromiso ético (valores
4.14. 14. Conocimientos básicos de la profesión
4.15. 15. Conocimiento de una segunda lengua
4.16. 17. Habilidades de investigación
5. Compromiso sin distancias
5.1. La Educación Virtual
5.1.1. requiere
5.1.1.1. Un componente de aprendizaje autónomo que articule los demás elementos,
5.1.1.2. Unas estrategias que superen el enciclopedismo en aras de la formación de un ser humano y de un profesional integral
5.2. Estudiar por internet es una opción responsable entre oferentes y demandantes
5.2.1. los centros de educación superior han de propiciar la infraestructura adecuada
5.2.2. los estudiantes ganan en
5.2.2.1. 1. Habilidades infovirtuales 2. Inmediatez en la consecución de información 3. Flexibilidad en cuanto a manejo de tiempos y espacios