Educación y tecnología un binomio excepcional

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Educación y tecnología un binomio excepcional por Mind Map: Educación y tecnología un binomio excepcional

1. Marco legal de las Tics en Colombia

1.1. Constitución política de Colombia

1.1.1. Art. 67

1.1.1.1. Educación como derecho

1.1.1.1.1. Ley 115

1.1.1.2. Acceso al conocimiento

1.1.1.3. Inclusión educativa

1.1.2. ART 71

1.1.2.1. Fomento

1.1.2.1.1. Estimulos

1.1.2.2. Libertad de expresión y conocimiento

1.1.3. Otros programas

1.1.3.1. Computadores para educar

1.1.3.2. A que te cojo ratón

1.1.3.2.1. Capacitación docente TICS

1.1.3.3. Compartel

1.1.3.3.1. Internet comunidad rural

1.1.3.4. Inclusión discapacidad

1.2. Ley general de educación

1.2.1. Nuevas ideas

1.2.2. Desarrollo del pais

1.2.3. Calidad-eficiencia

1.2.3.1. Tecnologia

1.2.3.2. Ciencia

1.3. Decreto 963/2009

1.3.1. Ayuda

1.3.1.1. ONU

1.3.1.2. Acceso universal

1.3.1.3. Estandares de calidad

1.4. Ley 1341/2009

1.4.1. Modificada por el MEN

1.4.2. ART 9 principios orientadores

1.4.2.1. Infraestructura

1.4.2.1.1. Cuidado de la salud informatica

1.4.2.1.2. RES. 299 Banda ancha

1.4.2.1.3. Proyecto nacional de fibra óptica

1.4.2.2. Derechos de los usuarios

1.4.2.2.1. ley 1266/98

1.4.2.2.2. Ley 1273/99

1.4.2.2.3. Confidencialidad de datos

1.4.2.2.4. Decreto 195/09

1.4.2.3. Acceso y uso de las Tics

1.4.2.3.1. Decreto 1161/10

1.4.2.4. Formación Tics

1.4.2.4.1. Estado Colombiano

1.4.2.4.2. Educación

2. Cosas positivas

2.1. Rompe con lo tradicional

2.2. Se involucra al estudiante

2.3. Predomina el pensamiento sobre la memoria

2.3.1. Creatividad

2.3.2. Objetividad

2.4. Presencia de herramientas informaticas

2.4.1. Celulares

2.4.2. Pc

2.4.3. Tablets

2.5. Modalidades de enseñanza

2.5.1. Presencial

2.5.2. Virtual

2.5.3. Distancia

2.6. Fortalece procesos y competencias

2.6.1. Efectividad

2.6.2. Calidad

2.6.3. Interacción

3. Funciones de las Tics

3.1. Con la sociedad

3.1.1. Desaprender lo tradicional

3.2. Con los niños y jovenes

3.2.1. La alfabetización digital

3.2.1.1. Entornos

3.2.1.1.1. Escolar

3.2.1.1.2. Familiar

3.2.1.1.3. Cultural

3.2.1.2. Objetivos

3.2.1.2.1. Instrumentos de productividad

3.2.1.2.2. Material didáctico en el aula

3.2.1.2.3. Instrumento cognitivo

3.2.1.3. Finalidades

3.2.1.3.1. Lúdicas

3.2.1.3.2. Recreativas

3.2.1.3.3. Comunicativas

3.2.1.3.4. Instructivas

3.3. Funciones educativas

3.3.1. Medio de expresión y creación multimedia

3.3.1.1. Escribir

3.3.1.2. Dibujar

3.3.1.3. Presentaciones

3.3.1.4. Páginas Web

3.3.2. Canal de comunicación

3.3.2.1. Ideas

3.3.2.2. Actividades

3.3.3. Instrumento de productividad

3.3.3.1. Bases de datos

3.3.3.2. Informes

3.3.3.3. Cálculos

3.3.4. Fuente de información y recursos

3.3.4.1. Buscadores

3.3.4.2. Exploradores

3.3.5. Instrumento para la gestión administrativa y tutorial

3.3.6. Herramientas para orientación de diagnósticos y orientación

3.3.7. Soporte de nuevos escenarios formativos

4. Las posibilidades educativas de las tics

4.1. Desarrolla habilidades cognitivas

4.2. Ayuda a resolver problemas

4.3. Facilita el aprendizaje de conceptos y materias

4.4. Presenta áreas de aplicación

4.4.1. Informática educativa

4.4.1.1. Permite generar muchas acciones

4.4.1.1.1. En comunicaciones

4.4.1.1.2. En informatica

5. Las tics en proceso de aprendizaje

5.1. Actores

5.1.1. Sujeto que conoce

5.1.1.1. Docente

5.1.1.1.1. Innovación

5.1.2. Sujeto que aprende

5.1.2.1. Estudiante

5.1.3. Ambiente de aprendizaje

5.1.3.1. Andamiaje

5.1.3.1.1. Recursos

5.1.3.1.2. Aulas

5.1.3.1.3. Tecnología

6. Funciones de las tics en educación

6.1. Conocimiento

6.1.1. se hace necesario entender la información

6.1.1.1. Cómo se genera

6.1.1.2. Cómo se almacena

6.1.1.3. Cómo se trasforma

6.1.1.4. Cómo se accede

6.1.2. Cultura

6.1.2.1. textos

6.1.2.2. Imagenes

6.1.2.3. Sonidos

6.2. Uso

6.2.1. Aprender

6.2.1.1. Materias

6.2.1.1.1. Temas atractivos

6.2.1.2. Habilidades

6.2.1.2.1. Currículo que potencie habilidades comunicativas

6.2.2. Enseñar

6.2.2.1. Redes de aprendizaje

6.2.2.2. Innovaciones prácticas

6.2.2.3. Espacios de discusión

6.2.2.4. Generación de nuevos conocimientos

6.2.2.5. Calidad educativa

6.3. Acceso a informacion

6.3.1. Sociedad en formación

7. ventajas y desventajas de las tics

7.1. Desde el aprendizaje " las ventajas"

7.1.1. Interés

7.1.1.1. " El querer"

7.1.2. Interacción

7.1.2.1. Iniciativa

7.1.2.1.1. " El dialogar"

7.1.2.2. Motivación

7.1.2.2.1. El actuar

7.1.3. < COMUNICACIÓN

7.1.4. Feedback

7.1.5. Desarrollo de competencias informáticas

7.1.6. Alfabetización digital y visual

7.1.7. Competencias de expresión creativa

7.1.7.1. Escrita

7.1.7.2. Gráfica

7.1.7.3. Visual

7.1.8. Fácil acceso a la información

7.1.9. Visualización de simulaciones

7.2. Desde el aprendizaje los inconvenientes

7.2.1. Distracciones

7.2.2. Dispersión

7.2.3. Pérdida de tiempo

7.2.4. Informaciones no fiables

7.2.5. Aprendizajes incompletos y superficiales

7.2.6. Diálogos muy rigidos

7.2.7. Dependencia de los demás

7.3. Estudiantes

7.3.1. Ventajas

7.3.1.1. Tiempos de aprendizaje favorables

7.3.1.2. Acceso a multiples plataformas

7.3.1.3. Enseñanza personalizada

7.3.1.4. Autoevaluación

7.3.1.5. Proximidad

7.3.1.6. Flexibilidad

7.3.1.7. Inclusión educativa

7.3.1.7.1. Entornos virtuales efectivos

7.3.1.7.2. Trabajo en equipo

7.3.2. Inconvenientes

7.3.2.1. Adicción

7.3.2.2. Aislamiento

7.3.2.3. Cansancio visual

7.3.2.4. Desbordamiento

7.3.2.5. Comportamientos reprobables

7.3.2.6. Virus

7.3.2.7. Esfuerzo econÓmico

7.4. Profesores

7.4.1. Ventajas

7.4.1.1. Fuente de recursos

7.4.1.1.1. Docencia

7.4.1.1.2. Orientación

7.4.1.1.3. Rehabilitación

7.4.1.2. Individualización

7.4.1.3. Agrupamientos

7.4.1.3.1. Contacto directo con los recursos

7.4.1.4. Facilita

7.4.1.4.1. Evaluación

7.4.1.4.2. Control

7.4.1.5. Actualización pedagógica

7.4.1.6. Método de investigación didáctica

7.4.2. Inconvenientes

7.4.2.1. Estres

7.4.2.2. Desarrollo de estrategias de minimo esfuerzo

7.4.2.3. Problemas de mantenimiento de ordenadores

7.4.2.4. Exige mayor dedicación

7.4.2.5. Necesidad de actualizar los programas

7.5. Instituciones

7.5.1. Ventajas

7.5.1.1. Minimización de costos

7.5.1.2. LLeva la escuela a todas partes

7.5.1.3. Aportes en lo organizativo y administrativo

7.5.1.4. Eficacia educativa

7.5.2. Inconvenientes

7.5.2.1. Cortes de formación del profesorado

7.5.2.2. Creación de departamentos de tecnología

7.5.2.3. Fuertes inversiones

8. La informática educativa en el contexto actual

8.1. Historia del desarrollo humano

8.1.1. Insrumento de poder

8.1.1.1. Agricultura

8.1.2. Recursos

8.1.2.1. Poder del conocimiento

8.1.2.1.1. Leyers naturales

8.2. Paises

8.2.1. Desarrollados

8.2.1.1. Estrategias

8.2.1.1.1. Aumentar el poder económico

8.3. Universidad: comunidad integrada al desarrollo

8.3.1. Misión

8.3.1.1. Cambio

8.3.1.2. Organización

8.3.1.3. Cambios laborales

8.3.2. Democratización

8.3.2.1. Proceso de enseñanza aprendizaje

8.3.2.1.1. Papel del estudainte sin las tics

8.3.2.1.2. Papel del estudiante con las tics

8.3.2.1.3. Papel del docente

8.3.3. Educación

8.3.3.1. Preparación profesional

8.4. No desarrollados

8.4.1. Baja infraestructura económica

8.4.1.1. Bajo acceso a la tecnologia

8.5. Desarrollo de la Tecnologia

8.5.1. Años 40

8.5.1.1. Maquinas electrónicas

8.5.2. Años 50

8.5.2.1. Diodos y transistores

8.5.3. Años 60

8.5.3.1. Circuitos integrados

8.5.4. Años 70

8.5.4.1. Microprocesadores

8.6. Inteigencia artificial

8.6.1. Sistemas inteligentes

8.6.1.1. Percepción

8.6.2. Razonamiento Lógico

8.7. Conclusiones

8.7.1. Revolución de la información

8.7.1.1. Software

8.7.1.1.1. Ahorro de recursos

8.7.1.2. Hardware

8.7.1.2.1. Comunicación y actualización de la información

8.7.2. Realidad virtual

8.7.2.1. Recursos del hombre

8.7.2.1.1. Teléfonos

8.7.2.1.2. Cine

8.7.3. Señales