1. En el aula
1.1. Desarrollo experiencia educomunicativa (Metodología)
1.1.1. Seleccionar textos mediáticos
1.1.2. Identificar apreciaciones del grupo
1.1.3. Deconstrucción en aspectos de forma
1.1.4. Interpretar relaciones a partir de los aspectos formales
1.1.5. Partir de un tema específico
1.1.6. Contextualizar mensaje
1.1.6.1. Sociocultural
1.1.7. Valorar desde la fuente
1.1.8. Identificar características del contenido
1.1.8.1. Comprender uso del lenguaje
1.1.9. Inventariar conceptos
1.1.10. Descubrir connotaciones
1.1.10.1. Del texto
1.1.11. Construir premisas de interpretación
1.1.12. Segundo nivel de contextualización
1.1.13. Relecturas del discurso mediático
1.1.14. Reflexiones
1.1.14.1. Análisis
1.1.14.2. Aprendizajes
1.1.14.3. Comprensiones
2. Reflexión Crítica
2.1. Principal Herramienta
2.1.1. Sobrevivir a las imposiciones
2.1.1.1. Cultura de masas
2.1.1.2. Mercado
3. Principal estrategia comunicacional
3.1. Criticidad
3.1.1. Bases para la Reflexión de Medios
3.1.1.1. Sujeto Crítico
3.1.1.1.1. Cuestiona
3.1.1.1.2. Confronta
3.1.1.1.3. Pasa de ser ingenuo
3.1.1.2. Lectura Crítica
3.1.1.2.1. Ejercicio de pensamiento deliberado
3.1.1.2.2. Modalidades
3.1.1.2.3. Parámetros generales
3.1.1.2.4. Estrategia analítica
3.1.1.2.5. Se basa en
3.1.1.2.6. Identifica
3.1.1.2.7. Requiere Competencias
3.2. Educomunicación
3.2.1. Objetivo
3.2.1.1. Pensamiento crítico
3.2.1.1.1. Implica reflexión de hallazgos
3.2.1.1.2. En estudiantes
3.2.1.1.3. Implica identificar el carácter
3.2.1.1.4. Supone sospechar
3.2.1.1.5. Propone la formación
3.2.1.1.6. Propone formas de reflexión