Desarrollo Intelectual y procesos cognitivos de 2 a 6 años

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Desarrollo Intelectual y procesos cognitivos de 2 a 6 años por Mind Map: Desarrollo Intelectual y procesos cognitivos de 2 a 6 años

1. 1.Inteligencia Preoperatoria

1.1. De los 2 a los 7 años, también llamada inteligencia verbal o intuitiva.

1.2. Planos de realidad existencial por parte del niño

1.2.1. Mundo físico de objetos y relaciones entre ellos

1.2.2. Mundo Social construido por objetos

1.2.3. Mundo Interior de Representaciones

1.3. Funciones Simbolicas

1.3.1. Encargada de posibilitar la formación de símbolos mentales que representan objetos, personas o sucesos ausentes.

1.4. Caracteristicas del pensamiento

1.4.1. Fenomenismo - Lazo causal

1.4.2. Animismo

1.4.3. Egocentrismo

1.4.4. Finalismo

1.4.5. Artificialismo

1.5. Limitaciones del pensamiento Preoperatorio

1.5.1. Rasgos no observables: El niño no realiza inferencias a partir de propiedades no observables directamente

1.5.2. Concentración/Desconcentracion

1.5.3. Estados/Transformaciones

1.5.4. Irreversibilidad/Reversibilidad

1.5.5. Razonamiento transductivo/Pensamiento Logico

2. 4. Desarrollo del conocimiento tematico

2.1. Agrupa elementos que se dan juntos o interactúan en un suceso o secuencia de acciones.

2.1.1. Se organiza por medio de esquemas como Esquemas- es la representación mental que organiza conjuntos generales de conocimiento.

2.2. Tipos de esquemas

2.2.1. 1.Escena

2.2.2. 2. Tipos de objetos que suelen verse en determinados lugares.

2.2.3. 3. Sobre las relaciones entre sí.

3. 3. Desarrollo de la atencion

3.1. La atención se coordina con la memoria, el razonamiento y la resolución de problemas, y esta se puede entrenar y potenciar gracias a la Interacción con adultos u otros niños.

3.2. Tipos de atencion

3.2.1. Focal

3.2.2. Conjunta

3.2.3. Sostenida

3.3. A partir de los 2 años, la atención adquiere :

3.3.1. Control

3.3.2. Adaptabilidad

3.3.3. Capacidad planificadora

4. 5. Conocimiento categorial o taxonomico 2 a 3 Años

4.1. Agrupa como miembros de una categoría de elementos de parecido familiar.

4.2. La estructura categorial comienza a formarse por niveles

4.2.1. Básico: Son diferenciaciones dentro de las categorías globales

4.2.2. Supraordinadas: Las relaciones que se establecen entre sus miembros son mas abstractas y no tan observables.

5. 2. Revision Critica

5.1. Contrario a lo que decía Piaget, algunas capacidades lógicas comienzan a emergen mas temprano en este estadio pre logico.

6. 6. Memoria y Utilización de estrategias

6.1. Una buena parte de las actividades de aprendizaje que los niños y niñas realizan esta basada en la utilización de estrategias de memorización.

6.2. Tipos de estrategias:

6.2.1. Repetición: Repetir el material verbalmente o por otros medios para recordar mejor el material.

6.2.2. Organización: Ordenar y categorizar el material para así recordarlo mejor.

6.2.3. Comunicación: Adentrarse en el mundo de los adultos (por comunicación) a través del juego para obtener técnicas de memorización.

7. Memoria Autobiográfica

7.1. Los niños de 2 a 4 años son capaces de describir sus recuerdos y sin embargo prácticamente ningún adulto es capaz de recordar sucesos personales antes de los 3 años de edad, a este fenómeno se le llama Amnesia infantil

8. Razonamiento y utilización de reglas

8.1. Según Piaget el pensamiento preoperatorio en relación con el operatorio es su funcionamiento asistemático (no utiliza reglas) y es basado en indicios perceptivos (intuitivo)

8.2. Razonamiento Predictivo o probabilístico

8.2.1. Se basa en preferencias de color , sin tomar en cuenta proporciones.

8.3. Razonamiento aritmético

8.3.1. Asigna un numero a cada objeto, al inicio hay relevancia en el orden.

8.3.2. Todos estos principios facilitan el aprendizaje de operaciones aritméticas simples, como la adición y la sustracción.

9. Juan Andres Escalera Paez 1547167 221 A